Réussir l'école numérique

Les établissements scolaires francais sont sous-équipés

Jean-Michel Fourgous pointe le sous-équipement numérique français. Dans le second degré, quand la France compte 16 ordinateurs pour 100 élèves, le Royaume-Uni en compte 33 et la Finlande 24. Il prône un rattrapage de ce retard et affirme que « l'avenir de notre pays passe par la formation de nos enfants à l'outil numérique pour réussir ».
Le rapporteur pense qu'il y a une relation entre la sous-utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) en France et le fait qu'il y a autant d'élèves manquant de confiance en soi et « malheureux à l'école ». « L'école est aujourd'hui déconnectée de la société. À 15 ans, près de 90 % des garçons et 87 % des filles déclarent ne pas aimer l'école. Ce qu'ils apprennent leur semble totalement déconnecté de ce qu'ils vivent et de ce qui les attend dans leur vie d'adulte », affirme-t-il.

Le développement des TICE pour transformer la pédagogie

Le rapport rend compte des travaux prouvant l'efficacité des TICE, notamment ceux qui montrent que « les élèves habitués à l'usage de l'outil informatique ont de meilleurs résultats », insistant sur la plus grande motivation que génèrent les TICE et le fait qu'elles permettent une « pédagogie active et différenciée ».
Pour stimuler le développement de la culture numérique des élèves, il propose de développer des « parcours de formation en ligne collaboratifs » et de créer des modules facultatifs « Informatique et société du numérique » du collège au lycée.

D'autres pistes sont abordées...

• La formation des enseignants : plaidant pour un statut et une rémunération des personnes ressources TICE des établissements, il suggère de porter l'accent sur la formation des enseignants et des cadres scolaires.
• Les publications sur supports papier et numérique : déterminé à favoriser la création de ressources numériques, l'auteur préconise l'obligation dès 2011 pour les éditeurs de publier leurs manuels scolaires à la fois sous forme papier et fichier.
• La promotion des environnements numériques de travail (ENT) : il encourage à généraliser les environnements numériques de travail, sur lesquels tous les acteurs (professeurs, élèves, parents) disposeraient d'un « bureau » personnel leur permettant de communiquer entre eux.
• L'apprentissage des langues : il préconise la systématisation de l'usage de la vidéoconférence et la « baladodiffusion », indiquant que « les pays obtenant les meilleurs résultats (…) comme la Finlande et la Corée du Sud sont ceux qui ont investi le plus dans les TICE ».
  

Références :