![[ép. 184] Que retenir de la DGF 2024 ?](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2024/04/ep-184-que-retenir-de-la-dgf-2024-300x161.png)
Première difficulté, selon le syndicat majoritaire dans le primaire : « l’utilisation des locaux », qui « prive les personnels d’un espace de travail nécessaire à la préparation de leur classe ».
En outre, « des problèmes particuliers se posent à l’école maternelle de par la participation des ASEM (Agents spécialisés des écoles maternelles) » aux activités périscolaires. « Le SNUipp-FSU dénonce les conséquences de cette décision sur les conditions d’accueil et d’apprentissage des élèves. Leurs nouvelles heures de travail et missions ont des conséquences sur l’hygiène, voire la sécurité dans les écoles », affirme le syndicat.
« De manière générale, puisqu’il s’agissait de réformer les rythmes scolaires, les personnels dénoncent une confusion chez les élèves due à l’irrégularité des journées. Des problèmes aigus sont notamment à noter pour les plus petits au réveil de la sieste« , note-t-il.
Paris est l’une des rares grandes villes à avoir mis en œuvre dès la rentrée 2013 la réforme des rythmes scolaires voulue par le gouvernement. Celle-ci s’est traduite par le rétablissement à l’école primaire d’une demi-journée d’école le mercredi et la mise en place d’activités périscolaires dans le temps ainsi dégagé.
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Weka organise le mardi 1er octobre 2013, à Paris, un petit déjeuner pour discuter et débattre des impacts managériaux, juridiques et financiers de la réforme des rythmes scolaires pour les collectivités territoriales.
