Les ALSH du mercredi vont-ils disparaître ?

Non, ils vont simplement être réduits. Dans de très rares cas, des communes choisiront peut-être de retourner au samedi matin, mais dans l’immense majorité des cas, l’ALSH débutera en fin de matinée ou en début d’après-midi, selon que le service de restauration sera rattaché au scolaire ou à l’ALSH. Dans certaines communes, l’ALSH reste ouvert jusqu’à 19h30. S’il débute à 11h30, cela laisse 8 heures pour organiser l’ALSH : c’est bien plus que la journée de travail de nombreux salariés !

Qui emmènera les enfants de l’école vers l’ALSH le mercredi ?

Bonne question, n’est-ce pas ? Et des questions de ce type, il va s’en poser une multitude, auxquelles chaque commune apportera des réponses différentes ! La quantité de difficultés que la réforme entraîne est objectivement considérable, et personne ne devrait passer au travers... : pour les petites communes, le casse-tête sera plus spécifiquement financier ; pour les grosses communes, c’est le flux d’enfants, et notamment la hausse quasi incontournable des effectifs des ALSH, qui devrait poser le plus de problèmes ; pour tous, la nécessité de trouver des locaux et du personnel qualifié est également une vraie inquiétude. On imagine mal comment les collectivités parviendront à résoudre toutes ces difficultés sans prendre le temps de rassembler l’ensemble des acteurs de la communauté éducative et même, de façon plus large, tous les représentants des personnes concernées. La mise en place des plans éducatifs territoriaux prend ici tout son sens : chaque territoire devra créer son propre système adapté et personnalisé, en fonction de ses particularités locales.

Cette réforme a-t-elle du sens ?

Là encore, voilà le type de questions posées par les parents aux animateurs et aux directeurs. Coincés entre leurs difficultés d’organisation personnelle, leur point de vue sur la question, leur idéaux politiques, leurs convictions et leur devoir de réserve, ceux-ci devront naviguer à vue en essayant de commettre le moins d’impairs possible. Alors que répondre ? À chacun de trouver la formule qui lui permettra de botter en touche… qui se rapprocherait probablement de ce type de proposition : « L’avenir nous le dira ! Mais en attendant, nous faisons notre maximum pour nous adapter et accueillir votre enfant dans les meilleures conditions. »

Services à la population

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La réforme des rythmes scolaires et ses conséquences pour les ALSH

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

La réforme des rythmes éducatifs de 2013 est atypique dans l’histoire récente de l’école : c’est en effet la première fois qu’une réforme impacte l’ensemble des acteurs de la communauté éducative.

Le retour à la semaine de 4 jours et demi, 4 ans seulement après la suppression du samedi matin, va très au-delà d’un retour à la situation initiale : dans l’immense majorité des cas, le mercredi sera choisi pour accueillir la nouvelle demi-journée d’apprentissage.

Il s’agit ici de mieux comprendre les raisons et les enjeux de cette réforme, tout en tentant d’anticiper les modifications plus ou moins profondes que celle-ci induira, notamment en ce qui concerne les ALSH du mercredi qui vivent, dans leur forme actuelle, leurs dernières heures.

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