Quelle est la place de la citoyenneté dans la loi de la refondation de l’école ?

Question

Accepted Answer

Si la loi affirme que mettre les élèves au cœur de la refondation de l’école, c’est… développer non seulement leurs savoirs, mais également leurs savoir-faire et leurs savoir-être, en faisant de l’école un lieu d’apprentissage actif de la citoyenneté, les événements de janvier 2015 ont précisé des mesures à mettre en œuvre. 
 Ainsi, jeudi 22 janvier 2015, la ministre a présenté 11 mesures issues de la grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République : transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l’engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l’Enseignement supérieur et de la Recherche… sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l’École, y compris l’enseignement agricole et l’enseignement privé sous contrat. Parmi ces 11 mesures, la mesure 5 vise à mobiliser les ressources de nos territoires. Le PEDT semble être l’outil adapté pour mener les actions périscolaires pour la laïcité et la citoyenneté ( cf.  Le dossier consacré à la réserve citoyenne sur le site  education.gouv.fr ). 
 L’école est à la fois le lieu de la transmission des connaissances et celui de l’apprentissage de la citoyenneté et du partage des valeurs de la République telles que la liberté, l’égalité, la fraternité, la laïcité, le refus de toutes les discriminations, la justice. 
 La « vie scolaire » irrigue le fonctionnement quotidien des écoles... À l’école primaire commence à se forger la conscience de l’appartenance à la communauté des hommes et aux règles de vie en commun. 
 La formation à la citoyenneté passe par de multiples vecteurs, notamment l’acquisition de connaissances et de compétences dans l’ensemble des domaines d’enseignement, la compréhension des droits et devoirs des élèves inscrits dans le règlement intérieur, mais aussi l’heure de vie de classe ou encore le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (Cesc), auquel les représentants des élèves sont pleinement intégrés. Elle repose également sur la participation des élèves à la vie de leur école ou de leur établissement.

Promouvoir la citoyenneté dans le champ de l’action éducative

Contexte