![[ép. 184] Que retenir de la DGF 2024 ?](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2024/04/ep-184-que-retenir-de-la-dgf-2024-300x161.png)
Depuis un an, Sébastien Nouveau, 31 ans, enseigne à l’école communale de Trizac, petit village situé à 1 000 mètres d’altitude, qui accueille une trentaine d’élèves. Problème : l’école est située à plus de deux heures de route du Puy-en-Velay, où vivent son épouse et sa fille de deux ans. L’hiver, il lui faut parfois jusqu’à quatre heures, en raison de la neige et de quatre cols à franchir. L’enseignant qui a dû prendre un logement à Trizac et ne rejoint son domicile que le week end, pensait que sa demande de mutation en Haute-Loire serait acceptée par l’inspection académique. En vain. « Comme je suis dans un département limitrophe, on ne considère pas cela comme une situation difficile », regrette-t-il, ajoutant : « j’ai le sentiment de m’occuper des enfants des autres, alors que je ne vois pas grandir ma propre fille ». S’ajoute un problème financier : « avec deux logements, les transports, nous sommes sur le fil du rasoir ». Il compte poursuivre son action jusqu’à « obtenir une mutation dans le meileur des cas, et au pire une explication de sa hiérarchie ».
Interrogé par l’AFP, le rectorat de l’académie de Clermont-Ferrand a expliqué que M. Nouveau, qui fait sa troisième rentrée comme titulaire et dont c’était la deuxième demande de mutation, n’a pas eu satisfaction « compte tenu de son barème » de points et « au regard des autres demandes d’entrée » dans le département de la Haute-Loire, qui « fait l’objet de peu de demandes de sorties », ce qui limite le nombre de postes disponibles. L’enseignant pourrait cependant bénéficier, dans le Cantal, d’un poste plus proche de la Haute-Loire, dans le cadre des ajustements d’affectation de rentrée, selon la même source.
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