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Les évaluations et comparaisons internationales

Mise à jour le 27 mars 2024

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Sur fond de recherche d’efficacité et de bonne utilisation des fonds publics, les comparaisons internationales des systèmes éducatifs sont désormais scrutées par tous les gouvernements, notamment des pays de l’OCDE.

Il existe deux types de comparaisons : la mesure des acquis des élèves et le benchmarking (analyse comparative) des systèmes éducatifs.

Les principales études permettant de comparer les acquis des élèves et les systèmes éducatifs sont les suivantes :

  • L’enquête Pisa (Programme for International Student Assessment) de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) compare les compétences des élèves de 15 ans dans 85 pays, dont les 38 membres de l’OCDE.
  • Le programme Pirls (Programme in International Reading Literacy Study) mesure dans 45 pays les performances en compréhension de l’écrit des élèves de 10 ans.
  • L’enquête Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) mesure les performances des élèves en mathématiques et en sciences à l’âge de 9 ans (CM1 pour la France)  dans 58 pays et à l’âge de 13 ans dans 39 pays.

En matière de comparaison des systèmes éducatifs, la principale référence est le rapport annuel « Regards sur l’éducation » publié par l’OCDE, et notamment ses « Notes par pays » qui permettent de caractériser la France dans son environnement international.

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Le programme Pirls

Les résultats en lecture des jeunes Français sont en baisse depuis le début des années 2000. Tel est le principal enseignement de Pirls 2016, évaluation internationale mise en œuvre par l’International Association for the Evaluation of Educational Achievement, rattachée au Boston College.

Cette étude porte sur l’évaluation des compétences en lecture des élèves de 10 ans et est mise en œuvre tous les cinq ans depuis 2001.

Avec 511...

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