Un nouveau DNB

L’obtention du diplôme national du brevet répond à deux conditions :

• un niveau suffisant de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture à l’issue du cycle 4 ;
• les résultats obtenus aux épreuves terminales de l’examen.

La maîtrise du socle commun s’appuie sur l’appréciation du niveau atteint dans chacune des quatre composantes du premier domaine :

• la langue française ;
• une langue étrangère (le cas échéant, une langue régionale) ;
• les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ;
• les langages des arts et du corps ;

et dans chacun des quatre autres domaines :

• les méthodes et outils pour apprendre ;
• la formation de la personne et du citoyen ;
• les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
• les représentations du monde et l’activité humaine.

Ces différents éléments sont évalués selon une échelle à quatre niveaux, chacun d’entre eux donnant lieu à l’attribution d’un certain nombre de points :

• maîtrise insuffisante (10 points) ;
• maîtrise fragile (25 points) ;
• maîtrise satisfaisante (40 points) ;
• très bonne maîtrise (50 points).

L’examen terminal comporte (pour les candidats scolaires) cinq épreuves :

• épreuve écrite de français (100 points) ; durée de l’épreuve : 3 heures ;
• épreuve écrite de mathématiques (100 points) ; durée de l’épreuve : 2 heures ;
• épreuve écrite d’histoire-géographie-EMC (50 points) ; durée de l’épreuve : 2 heures ;
• épreuve écrite de physique-chimie, SVT, technologie, dite « épreuve de sciences » (50 points) ; durée de l’épreuve : 2 fois 30 minutes, soit 1 heure. Pour cette épreuve, à chaque session de l’examen, deux disciplines seulement sur les trois citées – physique-chimie, SVT, technologie – sont retenues. Le choix des deux disciplines est signifié deux mois avant la date de l’examen ;
• épreuve orale pour les candidats scolaires : soutenance (100 points) ; durée de l’épreuve : 15 minutes. Elle permet au candidat de présenter l’un des objets d’étude qu’il a abordés dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts, ou l’un des projets qu’il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l’un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d’éducation artistique et culturelle) qu’il a suivis.