Le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon a déclaré jeudi sur France Inter que sa stratégie pour le numérique à l'école était « globale », avec le raccordement des zones rurales au très haut débit, l'équipement, la maintenance, la formation des professeurs et la production de ressources pédagogiques.
Dans ce contexte de mouvance, l'Andev propose de réinterroger nos représentations de la réussite éducative pour voir comment le développement numérique participe à l'efficience du système éducatif et contribue à la réussite scolaire.
Une politique du numérique nécessite de savoir comment, pourquoi, on achète, équipe, avec quel budget, selon quel équilibre, comment on renouvelle, avec quels partenariats, selon quelles forces ? Analyse et explications de l'Andev.
Le développement de la politique numérique est un sujet complexe au cœur de la coéducation qui fait apparaître des enjeux fondamentaux pour notre système éducatif.
Du 21 au 23 novembre 2012 se déroulera le salon Educatec Educatice, porte de Versailles à Paris. Centré sur l'innovation numérique, il attire chaque année de plus en plus de professionnels de l'École.
Lors de l'Université d'été Ludovia en août dernier, l'Andev a rappelé le rôle majeur des collectivités territoriales, au carrefour d'enjeux divers, et d'un ensemble d'acteurs éducatifs n'ayant pas toujours les mêmes intérêts et pas nécessairement la visibilité des problématiques de chacun.
C'est au cours de la 9e édition de l'Université d'été de Ludovia que les acteurs du numérique éducatif se rencontreront. Elle aura lieu à Ax-les-Thermes du 27 au 30 août.
S'il convient d'équiper les établissements scolaires, voire les élèves, de matériels et de ressources numériques, la question du financement exige de revoir les modèles existants. L'ANDEV nous livre son point de vue. (2/2)
En France, le développement des usages du numérique dans l'éducation fait l'objet de récents agendas politiques, d'initiatives et de rapports. Quels efforts la France doit-elle poursuivre pour rattraper son retard dans ce domaine et pour dynamiser ces usages pédagogiques ? (1/2)
François Bonneau est à la tête du Conseil régional Centre, depuis 2007. Il préside, à ce titre, la commission Éducation de l'Association des régions de France (ARF). Il a été aussi conseiller d'orientation, puis chef d'établissement scolaire, en collège, durant une quinzaine d'année, fonction qu'il exerce toujours. Il exprime ses inquiétudes face au désengagement de l'État, à la veille de la rentrée scolaire.
Pascal Faure est inspecteur de l'Académie de Nancy-Metz, inspecteur pédagogique régional et conseiller pour les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (TICE). Il raconte son expérience de déploiement et de suivi d'un des espaces numériques de travail (ENT) pionniers en France.
En collaboration avec le Centre national de documentation pédagogique (CNDP), le ministère de l'Éducation nationale mettra en œuvre, à la rentrée 2011, un portail « Internet responsable », organisé selon trois grands axes thématiques : usage de l'internet dans le cadre pédagogique et protection des mineurs ; éducation à la protection des données personnelles et de la vie privée ; éducation aux droits et devoirs liés aux usages des TIC.
En partenariat avec l'institut d'enquête Ipsos, le Café pédagogique lance une enquête sur les usages et la perception des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation par les enseignants.
Michèle Ottombre-Borsoni dirige le CRDP de l’académie de Nice depuis trois ans. Coup de projecteur sur les missions du Scérén-CNDP et des CRDP.