Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a annoncé, le 7 janvier, la création d’un Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré (CAPES) d’informatique dès 2020. Selon Jean-Michel Blanquer, l’ouverture d’une agrégation dans les prochaines années est également à l’étude. Son objectif : développer l’enseignement numérique dans les établissements scolaires. « Il s’agit d’une nouvelle extrêmement importante, car avec cette création, nous créons un cercle vertueux de la présence de l’enseignement numérique », a affirmé le ministre au micro de France Culture.
La création de ce CAPES d’informatique accompagne l’apparition d’une nouvelle discipline au lycée, intitulée « Numérique et science informatique ». « C’est une discipline en soi consacrée au numérique. Nous savons bien que beaucoup de jeunes ont envie d’aller vers ces métiers, qui correspondent à des métiers d’avenir », a expliqué Jean-Michel Blanquer. Selon lui, plus de la moitié des lycées accueilleront cette nouvelle discipline en 2020. Cela nécessite la création de 1 500 postes de professeurs d’informatique. Dans un premier temps, ces postes seront couverts « par des professeurs qui suivent des formations continues pendant les mois qui viennent pour être prêts pour l’année prochaine », a révélé le ministre. Puis, progressivement, les professeurs titulaires du nouveau certificat occuperont ces postes. « Vous aurez un CAPES qui forcément, au début, concernera quelques dizaines de personnes et puis, progressivement, va s’étendre, en fonction aussi des élèves qui choisissent cette spécialité », a-t-il précisé.
La création du CAPES d’informatique permet ainsi d’entériner le numérique comme une matière propre à l’Éducation nationale et au développement des élèves. « À partir du moment où l’on crée un CAPES, on crée quelque chose qui va structurer le futur », a indiqué le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Enfin, pour Jean-Michel Blanquer, l’enseignement de l’informatique au lycée sera aussi « l’occasion d’inciter plus de jeunes filles à faire cette discipline et donc compenser les problèmes d’égalité hommes-femmes de cette branche ».