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La terminologie médicale évolue. Les diagnostics qui parviennent sur le bureau du chef d’établissement ou de la MDPH s’inscrivent désormais dans la grande famille des troubles du neuro-développement (TND), abandonnant progressivement la nomenclature classique des « troubles dys ».
Pour le personnel de direction, l’enjeu n’est pas de poser un diagnostic, mais de comprendre ces termes cliniques pour accompagner les équipes pédagogiques dans leur traduction en besoins éducatifs particuliers (BEP) au sein du livret de parcours inclusif (LPI).
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