Comment donner une réelle place à la créativité dans le quotidien d’une structure petite enfance ?

Comme nous l’avons évoqué, le quotidien, fait de repères, de rituels, de protocoles, de normes, etc., en structure petite enfance laisse parfois peu de champ au développement de la créativité. C’est pourquoi, pour que cette notion devienne réellement vivante au quotidien, elle doit être portée et investie par l’équipe. Comme nous l’avons évoqué dans la fiche Construire une équipe autour d’un projet commun, le projet est un formidable outil pour créer une cohérence, du plaisir partagé. Et quel beau projet que celui autour du thème de la créativité !Il convient donc de créer des espace-temps de réflexion avec toute l’équipe pour réfléchir à l’intégration de la favorisation de la créativité comme pratique professionnelle à part entière, intégrée dans le projet éducatif et pédagogique de la structure : réunions, groupes de travail, recherches pédagogiques, etc.L’éveil culturel et artistique, en nouant des partenariats avec des associations, organismes culturels ou artistes locaux, peut être une bonne base de départ (contes, musique, arts plastiques, etc.). La participation des familles est également essentielle à la réussite de ce type de projet, qui peut être très fédérateur pour le trio parent-enfant-professionnel (ateliers créatifs en commun, etc.).

Fichepratique

Sommaire

1. Identifier le processus de création
2. Accompagner la créativité du jeune enfant
3. Préparer les jeunes enfants à devenir des adultes

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Favoriser la créativité du jeune enfant

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Référence : 8886

L'essentiel par l'éditeur

La créativité chez le jeune enfant est un processus essentiel, favorisé par une pédagogie active qui valorise l'expérimentation et l'autonomie. Les approches Montessori et Steiner, ainsi que la théorie des intelligences multiples de Gardner, soulignent l'importance d'un environnement riche et structuré pour stimuler l'innovation. Le rôle de l'adulte est de créer un cadre sécurisant, propice à l'exploration, tout en évitant de diriger ou de juger, permettant ainsi à l'enfant de développer ses propres solutions créatives.

Comment favoriser la créativité chez le jeune enfant en structure petite enfance ?
Quel est le rôle de l'adulte dans le développement de la créativité de l'enfant ?
Quelles pédagogies sont les plus adaptées pour stimuler la créativité des enfants ?

Dans une société du faire, du résultat, de la compétitivité et du produire, au rythme incessant, comment favoriser une expression et expérimentation libre du jeune enfant, dans le plaisir d’inventer et de découvrir ensemble ?

Alors que les structures petite enfance sont de plus en plus soumises à des normes et protocoles standardisés, à des organisations complexes, quelle place laisser à la créativité et à la rêverie ? Comment, en tant que professionnel de la petite enfance, ouvrir notre accompagnement du tout-petit à l’émerveillement et la spontanéité ?

La créativité est avant tout affaire d’« être » plutôt que de faire, un regard sur le monde, une attitude. Il est alors intéressant de réfléchir en équipe à un réel projet pédagogique accompagnant la créativité du jeune enfant, notamment grâce à l’éveil artistique et la favorisation de l’expression de l’enfant et de ses potentialités.

Identifier le processus de création

L’enfant se construit par la manipulation, l’expérimentation par le jeu, sans objectif de résultat autre que le plaisir. C’est donc le processus de création en lui-même qui est essentiel et non la production créative.

En effet, nous lions souvent la notion de créativité à la production artistique (type peinture, etc.), mais l’enfant peut aussi être créatif avec son corps, ses mots, ses relations à l’autre, etc. La créativité est liée aux émotions, au plaisir partagé et non pas à la productivité.

La créativité pourrait être définie comme une faculté d’invention, d’imagination, d’innovation. C’est une aptitude à trouver des solutions originales face à une situation donnée. Nous pourrions également évoquer la capacité à oser (explorer, détourner, etc.).

On voit donc bien que la notion de cr...

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