Comment est évaluée l’acquisition des connaissances ?

Un post-test effectué à l’issue de la session de simulation permet de mesurer l’acquisition des connaissances et compétences. Les résultats sont comparés à ceux du pré-test réalisé en début de session mais le post-test, à lui seul, est insuffisant pour conclure sur l’acquisition de compétences en santé.

Fichepratique

Sommaire

1. Simulation en chirurgie pour la formation initiale
2. Apprentissage technique
3. Apprentissage au travail en équipe
4. Apprentissage clinique à la gestion multidisciplinaire
5. Scénario sur l’hémorragie du post-partum
6. Briefing et suite du scénario
7. Apprenants, formateurs, programme

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Simulation en chirurgie et obstétrique

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Mis à jour par Patrick Triadou | Coordonné par Régine Roche | Référence : 9589

L'essentiel par l'éditeur

Le programme de simulation en chirurgie et obstétrique offre une formation complète pour les internes, incluant des ateliers techniques, des scénarios médico-chirurgicaux et un apprentissage en équipe. Il améliore la maîtrise des gestes chirurgicaux, la gestion des urgences et la communication interdisciplinaire. La simulation haute-fidélité permet une évaluation réaliste des compétences, renforcée par un debriefing et un post-test pour mesurer l'acquisition des connaissances.

Quels sont les avantages de la simulation en chirurgie pour les internes ?
Comment la simulation améliore-t-elle la gestion des urgences médico-chirurgicales ?
Comment est évaluée l'acquisition des compétences en simulation chirurgicale ?

La simulation utilise des scénarios, plus ou moins complexes, avec une technique de simulation pour permettre l’entraînement à des gestes techniques, la mise en œuvre de procédures, l’entraînement au raisonnement clinique, la gestion des comportements et la gestion des risques. La Haute Autorité de santé a publié plusieurs exemples de formation par simulation.

Simulation en chirurgie pour la formation initiale

Ce programme est conçu pour l’ensemble des internes en chirurgie, les internes de 1^re et 2^e années quelle que soit leur spécialité future, et les internes en chirurgie générale, chirurgie thoracique, chirurgie infantile, gynécologie-obstétrique et urologie de 3^e ou 4^e année.

Le programme comprend une formation théorique (check-list de bloc opératoire), une formation aux scénarios médico-chirurgicaux sur mannequin haute-fidélité et une formation aux gestes techniques de chirurgie ouverte et cœlioscopique sur 2 ans, suivie d’un examen de validation d’aptitude technique.

Il comporte 3 axes :

un apprentissage technique aux gestes techniques usuels, aux gestes chirurgicaux conventionnels et cœlioscopiques ;
un apprentissage au travail en équipe ;
un apprentissage clinique à la gestio...

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