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Mise en place d'une banque de stages dans chaque académie en 2009-2010
NOR : MENE0920987N
RLR : 506-3
note de service n° 2009-127 du 17-9-2009
MEN - DGESCO B2-1
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie Référence : circulaire n° 2009-068 du 20-5-2009 relative à la préparation de la rentrée 2009
La circulaire de rentrée 2009 prévoit « la mise en place dans chaque académie, d'une banque académique de stages au cours de la prochaine année scolaire : elle permettra d'assurer une plus grande équité dans l'accès de l'ensemble des élèves aux périodes en milieu professionnel prévues dans le cadre de leur cursus scolaire, notamment pour la séquence obligatoire d'observation en troisième ».
La présente note a pour objet d'apporter les précisions sur les objectifs recherchés et leurs modalités de mise en œuvre. Un cahier des charges national annexé à la présente note de service instaure un cadre commun de fonctionnement des banques de stages.
I - La mise en place des banques académiques de stages, une nécessité
La banque académique de stages répond à un double besoin :
- - quantitatif : chaque année, près de 11 000 établissements scolaires recherchent et gèrent des stages d'observation, d'initiation, d'application ou des périodes de formation pouvant aller jusqu'à 16 semaines par an, évaluées à l'examen pour certains niveaux. Les stages obligatoires concernent 815 000 élèves de troisième, 720 000 lycées professionnels et 115 000 étudiants en sections de technicien supérieur, soit environ 1 650 000 jeunes. Certains lycéens préparant un baccalauréat technologique sont également concernés. L'importance de ces nombres met en évidence la nécessité de renforcer et développer les liens, de l'Éducation nationale avec le monde économique ;
- - qualitatif : de nombreux élèves ressentent des difficultés à trouver un stage, en dépit de l'appui de leurs professeurs, des équipes éducatives et de leurs familles. Cela est particulièrement vrai pour les élèves issus des milieux défavorisés ou victimes de discrimination.
De nombreux liens se sont déjà tissés au niveau régional comme au niveau local entre les rectorats, les inspections académiques et les établissements scolaires, d'une part, et les entreprises, les branches et fédérations professionnelles d'autre part. La banque académique de stages sera un moyen supplémentaire au service des établissements scolaires et des acteurs du monde économique.
II - Les objectifs
Les banques académiques de stages visent trois objectifs :
- Assurer l'égalité pour tous
Les banques académiques de stages ont pour objectif central de garantir une plus grande équité dans l'accès aux stages et lutter contre toute discrimination. Elles doivent contribuer à la réduction des écarts constatés dans l'accès aux stages entre les quartiers de la politique de la ville et le reste du territoire national.
Elles participent de l'enjeu d'égalité en se donnant pour objectif d'ouvrir le champ des possibles aussi bien pour les filles que pour les garçons.
Pour aider les jeunes victimes de discriminations, les banques de stages sont un des éléments du volet « Éducation » de la dynamique « Espoir banlieues ».
De surcroît, pour favoriser l'insertion des jeunes immigrés et issus de l'immigration, le Comité interministériel à l'intégration (C.I.I.) souhaite une large ouverture de la Fonction publique aux collégiens de troisième dans le cadre de leur séquence obligatoire d'observation en milieu professionnel. Les administrations seront donc également sollicitées afin qu'elles alimentent la banque académique de stages au profit de ce public.
- Renforcer le partenariat avec les entreprises et préparer l'insertion professionnelle
Une politique active de relations avec le monde de l'entreprise a été lancée au niveau ministériel afin que se développent des actions concrètes en faveur des élèves pour faciliter leur approche du monde économique. Cette politique s'appuie sur de larges partenariats en recherchant la plus grande synergie avec les dispositifs existants portés par les organisations patronales et professionnelles (MEDEF, C.G.P.M.E., UPA, chambres consulaires, entreprises.).
- Améliorer l'orientation par une approche de la diversité des métiers
L'orientation est au cœur des priorités de l'Éducation nationale pour la rentrée 2009.
Les banques de stages contribuent à :
- - faire connaître aux jeunes le monde professionnel et à élargir leur horizon dans le cadre notamment du parcours de découverte des métiers et des formations ;
- - renforcer les relations avec le monde professionnel (entreprises, associations, administrations.) en développant la culture et la connaissance du monde économique au sein du système éducatif ;
- - rapprocher les offres des entreprises et les besoins des établissements scolaires.
III - Caractéristiques et modalités de mise en œuvre
La banque académique de stages sera mise en place, grâce à une mise en réseau informatique des ressources disponibles dans votre académie.
Au cours de l'année 2008-2009, près de la moitié des académies a déjà travaillé à l'élaboration et à la mise en œuvre de banques académiques de stages. Au cours de l'année scolaire à venir, chaque académie proposera une banque de stages pour les collégiens de troisième, les lycéens et les étudiants des sections de technicien supérieur.
La banque académique de stages repose sur une application informatique qui joue un rôle d'interface entre les offres venant des entreprises et des administrations, d'une part, et les besoins exprimés par les établissements, d'autre part. C'est sur la base d'une mutualisation, d'une collaboration et d'échanges entre académies que la généralisation des banques de stages sera réalisée en 2009-2010.
Le cahier des charges joint apporte un cadre qu'il vous appartient de décliner selon les spécificités académiques.
Vous voudrez bien me tenir informé sous le présent timbre, pour le 22 octobre 2009, des modalités retenues pour cette généralisation.
Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire
Jean-Louis Nembrini