À quoi bon lire des livres aux bébés puisqu’ils ne comprennent rien à ce qu’on leur raconte ?

Il est certain qu’avec des bébés, il ne faut pas raisonner en termes de « sens ». Car leur faire la lecture n’est bien sûr pas encore de cet ordre. Mais dès la naissance, le bébé peut tirer plaisir et profit des histoires qu’on lui raconte :bain langagier différent de celui du quotidien qui enrichit son babillage, et par ricochet sa pensée, son imaginaire ;enveloppe sonore sécurisante car porteuse de tout l’amour, tout l’intérêt, tout le respect de celui qui lit pour celui qui écoute…

Comment bien choisir un album ?

Il n’est pas évident de se repérer dans une offre éditoriale si abondante et diversifiée. Or, ce choix est tout sauf anodin.Deux critères de sélection sont essentiels dans le choix d’un album :votre propre plaisir, car il est indispensable pour le transmettre à d’autres ;le plaisir des petits qui, avec l’expérience, contribuera largement à orienter vos choix.Les deux se croisent souvent, mais pas toujours. L’expérience vous permettra de mieux connaître les élections enfantines.Ensuite, d’autres repères peuvent vous guider :la qualité du fond (richesse, sens, intelligence du texte) comme de la forme (style, illustrations, papier) sont bien sûr incontournables ;un texte pas trop long peut être lu en entier, voire relu, au cours d’une séance ;un album pas trop grand permet aux petites mains de s’en saisir ;il devra être facilement lisible à voix haute ;et toucher un public de tous âges.Mais tous ces critères ne peuvent suffire à assurer l’alchimie. Car la rencontre entre un tout-petit et un livre relève de facteurs qui nous dépassent et que nous ne pouvons pas maîtriser. Il s’agit d’accepter ce mystère…

N’est-il pas mieux et plus simple de faire appel à un intervenant extérieur ?

Faire appel à un lecteur rôdé à la pratique est en effet une expérience enrichissante, comme toute ouverture à l’extérieur. À condition que toute l’équipe fasse un effort d’adaptation, sinon les tensions prendront vite le pas sur la discussion, la réflexion et le partage. Par ailleurs, son adhésion et son implication sont également essentielles car l’intervention du lecteur étant ponctuelle, ce n’est qu’en pouvant lui passer le relais que ses objectifs pourront être remplis. Pour être efficace, cette démarche doit en effet s’inscrire dans le temps.

Fichepratique

Sommaire

1. Connaître les objectifs et les enjeux des séances de lecture
2. Construire un projet autour de la lecture
3. Mettre en œuvre les séances de lecture
4. Se former à la pratique de la lecture

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L'essentiel par l'éditeur

Les séances de lecture visent à renforcer les liens culturels et familiaux, en sensibilisant enfants et adultes à la littérature jeunesse. Elles favorisent l'expérience littéraire précoce, ancrent la lecture dans le quotidien et créent des références littéraires communes. Ces actions contrent la déshumanisation et le productivisme en préservant des espaces de réflexion et de liberté. La mise en œuvre nécessite passion, motivation et partenariats, et l'évaluation qualitative est essentielle pour démontrer leur impact.

Quels sont les objectifs des séances de lecture pour enfants ?
Comment mettre en place un projet de lecture en milieu éducatif ?
Pourquoi l'évaluation qualitative des séances de lecture est-elle importante ?

Objet absent des lieux d’accueil de la petite enfance il y a encore trente ans, le livre de jeunesse est aujourd’hui l’objet d’un engouement sans précédent. Au fil du temps, les initiatives se sont développées, les réflexions et les actions multipliées. Toute librairie dispose à présent de son rayon spécialisé et les partenariats sont de plus en plus nombreux entre bibliothèques et professionnels de l’enfance.

Multi-accueil, PMI, relais d’assistantes maternelles offrent désormais la possibilité aux tout-petits, accompagnés de leur référent ou de leur(s) parent(s), de se retrouver autour d’une lecture. Mais quels sont les objectifs et les effets de cette rencontre ? Comment la mettre en œuvre ?

Connaître les objectifs et les enjeux des séances de lecture

Ces séances de lecture sont de l’ordre de la médiation culturelle, pas d’une démarche pédagogique ou psycho-éducative. Elles ne relèvent pas des apprentissages précoces.

Objectifs principaux

offrir des moments de partage (rire, émotions) ;
donner l’envie de lire, le goût du livre (aux enfants comme aux adultes) ;
sensibiliser les enfants à la lecture, au livre, et les adultes qui les accompagnent à la littérature de jeunesse, au lien que le livre permet de créer avec l’enfant ;
faire acquérir à l’enfant et à ses parents des références littéraires communes ;
faire entrer le livre dans la famille, ancrer la lecture dans le quotidien de l’enfant ;
favoriser l’expérience littéraire précoce et la transmission culturelle familiale.

Un pari sur l’avenir

La société dans laquelle nous vivons au...

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