Je ne vois pas quels peuvent être les apports scolaires dans mes activités.

Rapprochez-vous des enseignants, de leur BCD (bibliothèque) ; demandez-leur des manuels scolaires afin de faire le lien entre les programmes et vos activités.

Fichepratique

Sommaire

1. La valeur éducative des ALSH
2. En péri et extrascolaire
3. Deux dispositifs spécifiques : le CLAS et le PRE
4. Les adolescents

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Accompagner la scolarité en accueil de loisirs

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Mis à jour le 27 mars 2025 par Alicia Lenot | Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 3230

L'essentiel par l'éditeur

Les ALSH jouent un rôle crucial dans l'éducation non formelle, enrichissant la culture générale des enfants par des activités culturelles, artistiques et sportives. Ils facilitent la socialisation et l'apprentissage actif, en complément de l'école. Les dispositifs CLAS et PRE soutiennent les enfants en difficulté, renforçant l'estime de soi et l'engagement familial. Les animateurs, en lien avec les enseignants, assurent une continuité éducative, sans se substituer aux parents.

Quels sont les bénéfices des ALSH pour l'éducation des enfants ?
Comment les dispositifs CLAS et PRE soutiennent-ils les enfants en difficulté ?
Quel est le rôle des animateurs dans l'accompagnement périscolaire ?

Par définition, en accueil de loisirs, sont accueillis des enfants âgés de 3 à 17 ans qui sont aussi des élèves suivant leur scolarité. C’est l’âge des apprentissages tous azimuts, formels et informels, où l’on acquiert les savoirs fondamentaux, les savoir-faire et savoir-être qui doivent rendre ces jeunes autonomes dans leur vie future d’adulte. La réussite scolaire est une ambition pour chaque enfant, pour chaque parent, tant le poids de l’insertion professionnelle à venir est prégnant.

L’ALSH est un lieu éducatif où sont proposées diverses activités ludiques, d’apprentissage, qui interagissent avec la scolarité. Ces liens ont été renforcés récemment par la modification des rythmes scolaires et la mise en place des temps d’activités périscolaires (TAP) ou des nouvelles activités périscolaires (NAP).

Un ALSH ne peut faire l’impasse, surtout en périscolaire, sur la scolarité des enfants accueillis.

L’accompagnement à la scolarité en ALSH ne se fera pas de manière « frontale », en entrant directement au sein des apprentissages du programme scolaire, mais bien de façon ludique et « détournée ».

Par exemple, une musique ou une recette de cuisine, utilisée en atelier lors d’un temps d’activité, peut amener à travailler des notions de grammaire ou d’orthographe. Cet accompagnement à la scolarité ne s’appliquera pas de la même façon dès lors qu’il s’agit d’enfants d’âge primaire ou secondaire.

La valeur éducative des ALSH

Historiquement, les ALSH sont issus des mouvements d’éducation populaire : ils font partie des temps d’éducation dits « non formels » (par opposition aux temps scolaires), où l’on apprend en dehors de la classe. Tout ACM dans ses projets éducatif et pédagogique vise le développement de l’individu, de ses capacités et compétences, de sa socialisation.

Tel centre proposera des activités culturelles (visites/réalisation d’expositions, de musées, de monuments historiques…), artistiques (activités artistiques, rencontres avec des artistes…), sportives, qui permettront ainsi aux enfants accueillis d’enrichir leur culture générale d’une manière active, de s’ouvrir au monde.

De même, le fait de vivre en collectivité permet aux jeunes de développer leur socialité (respecter les autres, écout...

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