Fichepratique

Diagnostiquer les besoins éducatifs et sociaux

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Référence : 3227

L'essentiel par l'éditeur

Le diagnostic des besoins éducatifs et sociaux repose sur l'analyse des fondements philosophiques et des valeurs communes, essentiels pour comprendre les enjeux éducatifs en France. Il s'agit de cerner les besoins en tenant compte de l'identité de chaque enfant et de son environnement. La classification des besoins selon la CIDE (protection, prestation, participation) et la pyramide de Maslow sont des outils clés. L'analyse des données recueillies permet de formuler des constats, hypothèses et problématiques pour orienter les actions éducatives.

  • Comment diagnostiquer les besoins éducatifs et sociaux en France ?
  • Quels sont les fondements philosophiques influençant l'éducation ?
  • Comment utiliser la pyramide de Maslow dans l'analyse des besoins éducatifs ?

Pour être utile et pertinent, un projet doit répondre à un ou des besoins du public visé : la méthodologie de projet met en avant la nécessité de donner du sens aux actions menées.

La démarche de diagnostic nous vient des sciences, et plus précisément de la médecine. Le diagnostic est l’observation des données qui informent sur l’état, la situation, à l’instant « T ». L’analyse de ces données et la connaissance approfondie du sujet amène à formuler des hypothèses et proposer des solutions.

Après avoir formulé les enjeux portés par la collectivité concernée par le projet, le diagnostic constitue donc l’étape préliminaire qui permet d’analyser la situation initiale, d’évaluer le chemin à parcourir et de déterminer les actions les plus pertinentes pour réaliser les objectifs. Le diagnostic s’effectue de manière récurrente, suivant le cycle de mise en œuvre du projet en question :

  • annuel pour le projet pédagogique d’un ACM ;
  • pluriannuel (selon la durée de la mandature) pour le projet éducatif municipal ;
  • pluriannuel pour le PEL.
1.

Déterminer les fondements philosophiques et les valeurs communes

Définition

Par fondements philosophiques, on entend les principes et valeurs par lesquels une société se détermine. C’est à la lumière de ces concepts que les enjeux éducatifs et sociaux peuvent être observés.

En France, notre histoire et notre culture ont rassemblé les individus autour des principes énoncés dans la Constitution : c’est à partir de ce texte qui fixe un cadre social que nous exprimons les valeurs dans lesquelles nous nous reconnaissons.

Exemple : on distingue les principes de la République française (indivisible, démocratique, sociale et laïque) de ses valeurs (liberté, égalité, fraternité).

Les valeurs de l’ACM

Pour chaque structure ou service, se pose cette question des valeurs et des principes. En effet, un centre éducatif fermé ne porte pas le m...

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