Comment organiser cette action à l’échelle d’un territoire ?

Ce projet peut être mis en place indépendamment sur une structure, et peut faire partie d’une action plus vaste sur le territoire. En effet, dans un souci d’égalité et dans une volonté de partage des compétences, ce projet peut se concevoir à l’échelle d’un territoire. Ainsi, dans un premier temps, chaque équipe peut mettre en place des actions et peut être accompagnée en cas de besoin.Dans un deuxième temps, l’équipe de coordination peut proposer un accompagnement pour ce projet, avec un « animateur référent » du projet éducation aux médias. Ce peut être un animateur BPJEPS TIC ou une personne ayant des compétences dans ce domaine voire un partenaire ou un intervenant. Ce projet peut être l’occasion d’identifier des personnes-ressources, à la médiathèque, dans un service municipal informatique, ou de communication…Sur chaque structure, un animateur peut se porter volontaire pour être « l’animateur spécialiste » du projet d’éducation aux médias. Pour ces animateurs spécialistes, des temps de réunions- formations peuvent être envisagés afin de nourrir et faire évoluer les pratiques :présentation du projet et du cursus par l’équipe de coordination pédagogique ;formations, présentation d’ateliers par « l’animateur référent » ;partage de techniques et d’ateliers par des pairs.Dans chaque équipe, des animateurs ressources peuvent partager leurs savoirs et leur savoir-faire (animateur BAPAAT option multimédia, BPJEPS TIC, des animateurs passionnés d’images, de photos, vidéos…).Formation par les partenaires associatifs qui peuvent être sollicités et proposer des temps de formation et de partage de compétences.Partenaires municipaux : pour ces actions, il est intéressant de mettre à contribution le service communication ou celui de la médiathèque pour des interventions auprès des équipes, auprès des enfants ou des familles…Le partage des projets, la valorisation des actions et l’accompagnement des équipes permet de créer une dynamique intéressante et de donner de vrais outils aux acteurs sur le terrain. L’émulation qui se crée alors peut être à l’origine de projets plus riches, mieux construits et offre une ouverture sur des actions « inter-structures ».RessourcesBesoins matérielsLe projet peut être réalisé avec du matériel de base : petites fournitures, photocopies et impressions photos, journaux locaux, journaux et revues pour enfants…En fonction de l’évolution du projet, du matériel plus technique peut être envisagé en achat, prêt, ou location… tel que des appareils photos, des vieux téléphones de récupération (non connectés) à utiliser pour les prises de vues :matériel spécifique (kit light painting…) ;vidéoprojecteur, écran, sono ;caméra, trépieds, cartes mémoires, sacoches de rangement… ;logiciels de montage (les logiciels libres de droits peuvent convenir) ;tablettes ;cd vierges, clés USB (pour remettre aux enfants et familles) ;ordinateurs…À prévoirun budget pour le développement photos ;un budget pour un goûter convivial.

Fichepratique

Sommaire

1. « Je découvre »
2. « J’apprends, je comprends »
3. « J’expérimente, j’argumente »
4. « J’agis, je partage, je m’engage »

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Projet d’éducation aux médias et à la citoyenneté : création d’un club médias

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Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 13558

L'essentiel par l'éditeur

Le projet d'éducation aux médias et à la citoyenneté propose la création d'un club médias pour sensibiliser les enfants et les familles à l'importance de l'image et de l'information. En intégrant des ateliers pratiques et ludiques, les enfants deviennent acteurs de leur apprentissage, développant leur esprit critique et leur capacité à interpréter les images. Ce projet favorise l'implication des familles et des structures locales, créant une dynamique éducative continue et collaborative.

Comment un club médias peut-il aider les enfants à développer leur esprit critique face aux images ?
Quels sont les bénéfices d'un projet d'éducation aux médias pour les familles et les structures éducatives ?
Comment intégrer les familles dans un projet d'éducation aux médias et à la citoyenneté ?

Suite à la période de confinement, les usages du numérique vont encore évoluer et être déployés dans les foyers. Les familles, parfois dépassées par ces technologies, ignorent les problématiques qui peuvent en découler. Pour ces familles, il est indispensable d’être mieux informées et, pour leurs enfants, d’être accompagnés en diversifiant les usages et la découverte de ces outils. D’autres, toujours en cette période de confinement, bien que plus réticentes à ces usages, ont dû accepter de faire entrer ces « machines » dans le foyer du fait de l’obligation scolaire. Dans un monde où l’usage des outils multimédias est en constante évolution, les équipes pédagogiques doivent pouvoir interagir sur tous les temps de l’enfant en accompagnant les enfants et les familles.

Permettre aux enfants de devenir pleinement acteurs dans leurs découvertes est un premier pas vers la prise de conscience des avantages et des inconvénients, sans être dans un discours moralisateur et stérile.

Cette fiche présente un projet d’éducation aux médias et à la citoyenneté qui consiste à créer un club médias. Mis en place à la suite d’une période de crise liée aux attentats, ce projet est aujourd’hui encore d’actualité pour faire face à la période de crise sanitaire.

« Je découvre »

L’enfant devient média-observateur

Les enfants, largement abreuvés d’images, doivent pouvoir être accompagnés pour devenir des observateurs éclairés.

Plusieurs pistes sont alors proposées pour voir des images, en parler, commenter, échanger :

Presse pour enfant : un abonnement à un quotidien d’actualité pour enfants est un bon moyen pour découvrir d’autres sources d’information. Les abonnements sont très abordables pour les structures éducatives. Sur les accueils de loisirs, l’animateur peut facilement mettre en place une revue de presse ou des expositions sur des sujets qui intéressent les enfants.
Proposer aux enfants de gérer la revue de presse va permettre de les mettre en veille sur l’actualité. Ainsi, ils peuvent se tenir informés, décortiquer l’actualité, échanger et chois...

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