Suis-je obligé de tenir compte de ce que me disent les parents ?

Oui et non ! Oui dans le sens où il faut absolument développer une écoute permettant d’apporter des réponses explicatives aux actions et méthodes pour lesquelles vous avez opté. Non parce que l’ACM est construit sur un projet éducatif partagé collectivement, qui n’est peut-être pas consensuel, mais du moins majoritaire. Rappelez-vous d’autre part vos obligations en matière de protection des mineurs.

Fichepratique

Sommaire

1. Créer les conditions d’une relation de confiance avec les familles
2. Appréhender les modèles éducatifs
3. Comment faire ?
4. La participation des parents aux activités

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Famille
ALSH

Associer les parents à l’accueil de loisirs

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Mis à jour le 24 août 2026 par Alicia Lenot | Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 6821

L'essentiel par l'éditeur

Associer les parents à l'accueil de loisirs renforce la confiance et la continuité éducative. La communication claire des projets éducatifs et pédagogiques est essentielle. Un dialogue empathique favorise la coéducation. La participation active des parents aux activités de la structure d’accueil crée des passerelles éducatives bénéfiques pour les enfants. L'écoute des parents, tout en respectant les obligations légales de protection des mineurs, enrichit le projet éducatif.

Quels sont les bénéfices de la participation des parents aux activités de l'accueil de loisirs ?
Comment associer efficacement les parents à la vie de l'accueil de loisirs ?
Comment instaurer un dialogue constructif avec les parents dans un cadre éducatif ?

Associer les parents à la vie de l’ACM apparaît comme une évidence tant il est admis par tous que la famille est le premier cadre social s’imposant aux enfants : un cadre dans lequel ils construisent leurs premières expériences et habiletés sociales et se confrontent aux valeurs éducatives portées par leurs parents.

Créer les conditions permettant de tisser une relation de confiance avec les familles, appréhender les modèles éducatifs portés par chacune d’entre elles et favoriser leur implication dans la vie de l’ACM, autant d’enjeux à anticiper dans le cadre des projets éducatif et pédagogique.

Créer les conditions d’une relation de confiance avec les familles

Rappel

Imposée par la législation, la transmission aux parents des projets éducatif et pédagogique est un premier élément indispensable à cette confiance (cf. Communiquer sur le projet éducatif).

Travailler sur les représentations de chacun au sein de l’équipe pédagogique

Un travail préparatoire avec l’équipe pédagogique permet de préciser des concepts parfois utilisés sans précautions : « Je vous propose que nous réfléchissions ensemble aux notions de familles, de parents, de groupe familial, de fratrie, de modèles éducatifs… »

C’est aussi l’occasion de rappeler un certain nombre de règles légales : « Attention, seuls les parents ou les tuteurs légaux sont habilités à signer telle ou telle autorisation » ; « Non, je n’accepte pas qu’un frère majeur puisse signer des a...

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