Quand doit-on obtenir une validation du projet ?

Bien évidemment, le projet dans sa globalité doit avoir obtenu l’accord de l’organisateur, du responsable de la structure bien en amont, pour éviter toute déception et frustration aux enfants qui se seraient impliqués pour rien en cas de refus.

Quelle est la réglementation en vigueur pour ce type de projet ?

Si la structure est implantée dans une école, ce sera le code de l’éducation et la réglementation liée aux cours de récréation qu’il faudra respecter. Et d’une manière générale, cette réglementation sert de cadre de référence.

Fichepratique

Sommaire

1. Documenter, informer et sensibiliser l’équipe
2. Imaginer l’espace et le présenter
3. Coconstruire réellement l’espace
4. Valoriser et partager « l’agora de biodiversité »

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Cour buissonnière : créer un espace de nature, de convivialité et de citoyenneté

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Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 13899

L'essentiel par l'éditeur

Créer un espace de nature et de convivialité dans une cour buissonnière implique une préparation minutieuse et une sensibilisation de l'équipe. L'initiative vise à promouvoir la résilience écologique face au réchauffement climatique, en impliquant activement les enfants dès le début du projet. La coconstruction de l'espace, en groupes d'experts, favorise la biodiversité, l'ombre, les échanges et le bien-être. La valorisation finale de l'agora de biodiversité renforce l'appropriation collective du lieu.

Comment impliquer les enfants dans un projet de cour buissonnière ?
Quels sont les bénéfices d'une cour buissonnière pour la biodiversité ?
Quelles étapes suivre pour créer un espace de nature dans une cour ?

Aujourd’hui, les cours d’écoles sont des lieux de plus en plus mutualisés entre les différents acteurs de l’éducation. Ainsi, les enfants s’y retrouvent sur les temps scolaires, et bien souvent sur les temps périscolaires ou extrascolaires. Véritables relais pour les insectes et la nature en ville, les cours de récréation s’avèrent être des lieux à fort potentiel pour inviter la biodiversité. Il est donc urgent d’évoluer vers une gestion durable des cours d’écoles.

À la fois lieux de découverte et de jeux pour les enfants, les cours constituent des lieux propices pour expérimenter l’appropriation et la gestion durable des espaces. En matière de développement durable, la prise de conscience est certaine chez les jeunes générations qui souhaitent vivement s’investir dans ce type de projet. Il est indispensable de pouvoir les accompagner dans la proposition et la mise en place de solutions durables.

Cette fiche présente en ce sens un projet qui consiste à créer un espace « agora », où les écocitoyens en herbe pourront se réunir pour des moments de convivialité, pour expérimenter la citoyenneté et le bien vivre ensemble, à travers des conseils d’enfants, ou des moments de loisirs.

Documenter, informer et sensibiliser l’équipe

Un temps de préparation et de partage d’information avec l’équipe est tout d’abord indispensable afin que l’équipe puisse ensuite transmettre et répondre aux enfants qui sont souvent très au fait des enjeux. Au-delà de l’urgence relayée par les divers experts en climatologie, force est de constater qu’en matière d’environnement, l’heure n’est plus seulement à la prévention ni à la sensibilisation. En effet, aujourd’hui il faut pouvoir agir tant au niveau d’un micro-territoire qu’au niveau local, national ou international. Les conséquences du réchauffement climatique se constatent quotidiennement et les épisodes de fortes chaleurs n’ont fait que s’amplifier ces dernières années.

L’agence nationale de la biodiversité encourage vivement les collectivités à agir en ce sens. L’ère de l...

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