Dois-je nécessairement rencontrer les enseignants ?

À tout le moins pour élaborer un projet associé à l’école, oui… Rencontrez-les sur des bases concrètes : parler du projet éducatif, de l’organisation pédagogique, des complémentarités que vous proposez de mettre en place…

Dois-je nécessairement rencontrer les parents ?

Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants. Communiquer avec eux leur permettra de faire la distinction entre temps scolaire et périscolaire ; de leur proposer une place dans ce dispositif de co-élaboration afin de lutter contre l’assujettissement des gestes éducatifs à la seule forme scolaire.

Fichepratique

Sommaire

1. Connaître les cadres
2. Comment faire ?
3. Évaluer et faire connaître
4. Récapitulatif des étapes à respecter pour élaborer un projet associé à l’école

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Fiches associées (2)

Accueil de loisirs : élaborer un projet associé à l’école

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Mis à jour le 9 janv. 2026 | Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 10731

L'essentiel par l'éditeur

Le projet d'école vise à créer un lieu de réussite et d'épanouissement pour tous, en favorisant la collaboration entre acteurs éducatifs. Le conseil d'école joue un rôle clé dans l'élaboration de projets éducatifs, permettant une coconstruction citoyenne. Les projets éducatifs de territoire renforcent cette dynamique en intégrant activités périscolaires et partenaires locaux. La collaboration entre l’accueil de loisirs et l’école repose sur la reconnaissance mutuelle des légitimités et l'évaluation partagée des actions.

Quels sont les acteurs à solliciter afin de construire une collaboration efficace entre l’accueil de loisirs et l’école ?
Qu'est-ce qu'un projet éducatif de territoire et comment favorise-t-il la collaboration ?
Quelles sont les étapes à respecter pour élaborer un projet associé à l’école ?

L’école républicaine occupe une place centrale, parfois dominante, dans notre organisation sociale. Actrice majeure du fait éducatif, l’école est à la fois perçue comme lieu de soumission et lieu d’émancipation. La compréhension et le maniement de cette dialectique peuvent être des ressorts puissants pour la construction de projets associés à l’école, fructueux pour l’émancipation des enfants.

Le projet associé à l’école s’affirmera alors comme le nœud entre le projet d’école, des intentions éducatives et le projet pédagogique de l’ALSH. L’irruption dans le paysage des projets éducatifs de territoire (PEdT) vient renforcer cette logique d’articulation, parfois à conquérir.

Connaître les cadres

Le projet d’école peut vous permettre de décoder le système complexe qu’est l’école. Institué par la loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 (désormais abrogée) d’orientation sur l’éducation, il décrit et précise « les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux ».

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, édictée sous le ministère de Vincent Peillon, va préciser plus fortement encore le rôle et la fonction sociale de l’école en ouvrant des champs de collaboration : « L’école est un lieu de réussite et d’épanouissement pour tous ; un lieu d’éveil à l’envie et au plaisir d’apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l’ouverture d’esprit, un lieu où il...

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