Comment évaluer la gravité et la fréquence d’un risque d’épidémie ?

C’est une démarche complexe a priori, car vous ne disposez pas d’informations sur la dangerosité de l’agent pathogène (et donc sur la gravité de la maladie) ni sur la fréquence d’exposition (dépendant des modes de transmission, de la contagiosité…). L’intégration dans le document unique est alors compliquée, mais cela ne doit pas empêcher d’identifier les situations d’exposition potentielle dans les unités de travail et de proposer des mesures de prévention.Face à un agent pathogène connu, l’évaluation de la gravité et de la fréquence ne posera plus de soucis particuliers. À noter qu’il est important de rationaliser au mieux cette évaluation et de ne pas la mener sous le coup de l’émotion liée à la situation de crise. Pour exemple, la gravité du coronavirus s’avère relativement faible, sans conséquence pour plus de 95 % des personnes touchées.

Que faut-il prendre en compte quand on évalue les risques psychosociaux liés à une épidémie ?

Il faut prendre en compte les spécificités d’une situation de crise, avec les difficultés que certains agents peuvent avoir à la gérer. Ainsi, plusieurs phases sont particulièrement à étudier :le confinement, s’il est accompagné d’une rupture avec le collectif de travail, le sentiment d’isolement et d’inutilité qui peuvent en découler ;l’exposition au risque, qui peut générer une angoisse pour les agents qui restent mobilisés sur le terrain, en particulier lorsque le risque est mal connu et/ou mal maîtrisé ;le télétravail, avec les risques liés notamment la difficulté de gestion entre la vie personnelle et professionnelle (cf. Le télétravail et le travail à domicile) ;le retour au poste, avec les craintes possibles d’exposition pour certains agents ainsi que la difficulté, en cas de durée d’inactivité prolongée, de reprendre une activité professionnelle.

Fichepratique

Sommaire

1. Définir le risque épidémique dans l’établissement
2. Identifier et évaluer les risques généraux de contagion dans chaque unité de travail
3. Définir les mesures générales de prévention face au risque épidémique
4. Adapter l’évaluation des risques en fonction des spécificités de l’agent pathogène
5. Définir les mesures spécifiques de prévention et mettre à jour le document unique
6. Schéma

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Fiches associées (3)

Évaluer, prévenir et intégrer le risque d’épidémie dans le document unique

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Mis à jour le 1 oct. 2025 par Nicolas Renner | Coordonné par Nicolas Renner | Référence : 13498

L'essentiel par l'éditeur

Anticipez les épidémies en intégrant le risque épidémique dans le document unique. Identifiez et évaluez les risques biologiques, psychosociaux et liés au plan de continuité d'activité (PCA). Adaptez les mesures de prévention selon l'agent pathogène et maintenez un stock de protection. Ne négligez pas les autres risques professionnels. L'expérience du Covid-19 souligne l'importance d'une réactivité rapide et d'une préparation continue pour éviter les pénuries et protéger les agents.

Comment intégrer le risque épidémique dans le document unique de l'entreprise ?
Quelles mesures de prévention adopter face à une épidémie ?
Comment évaluer les risques psychosociaux liés à une épidémie ?

La crise du H1N1 puis du coronavirus a mis en lumière les risques et conséquences d’une épidémie sur le quotidien des Français, mais aussi des établissements publics. Ce risque, jusqu’alors peu pris en compte, doit être identifié et évalué dans le document unique.

Comment évaluer un risque a priori alors qu’on ne le connaît pas ? Comment adapter et intégrer ce risque au document unique ? Quelles mesures de prévention adopter ?

Définir le risque épidémique dans l’établissement

De quoi parle-t-on exactement ? Nous avons pu voir la société française et même mondiale confrontée ces dernières décennies à plusieurs épidémies, voire pandémies, pouvant avoir un impact majeur sur le fonctionnement des institutions, l’économie, la vie quotidienne… Ces épidémies génèrent des risques pour le personnel pendant le travail qui doivent être anticipés. Ils doivent être identifiés et évalués dans le document unique.

La difficulté de l’exercice est qu’il est très difficile d’anticiper un risque que l’on ne connaît pas encore. L’exemple du coronavirus est flagrant : des modalités de transmission mal connues, une dangerosité sous-évaluée dans un premier temps, une propagation foudroyante… Difficile par conséquent d’anticiper les moyens à mettre en œuvre fac...

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