L’intégration dans des clubs sportifs ordinaires est-elle possible ?

Oui, mais elle nécessite en amont – l’expérience le montre – un travail de proximité ainsi qu’un partenariat entre le club et une association de terrain.

Fichepratique

Sommaire

1. Connaître les objectifs et les enjeux
2. La construction d’un projet
3. La mise en œuvre
4. L’évaluation

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Favoriser l’accès des enfants à la culture et au sport

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Coordonné par Jean-Claude Placiard | Référence : 5715

L'essentiel par l'éditeur

L'accès des enfants handicapés à la culture et au sport est crucial pour leur développement mental, cognitif et physique. Les activités collectives renforcent leur sentiment d'appartenance et leur autonomie. La Commission nationale culture et handicap et les pôles ressources facilitent l'accès à ces activités. La convention sur le sport à l'école et les projets collaboratifs sont essentiels pour sensibiliser et intégrer ces enfants. L'information et la coopération entre acteurs sont clés pour surmonter les obstacles.

Comment favoriser l'accès des enfants handicapés à la culture et au sport ?
Quels sont les bénéfices des activités culturelles et sportives pour les enfants handicapés ?
Quelles initiatives existent pour intégrer les enfants handicapés dans les activités culturelles et sportives ?

Les mondes de la culture et du sport, s’ils semblent très différents au premier abord, sont tous deux des facteurs de construction, d’épanouissement, d’ouverture, de socialisation, d’intégration, de partage, d’émotions et de plaisir pour tout individu. Leur accès représente un droit pour chacun et fait partie de la citoyenneté. Il est donc indispensable de permettre à tous les enfants et les jeunes d’accéder à des activités culturelles/artistiques et sportives de qualité. Dans ce sens, les établissements doivent pouvoir favoriser cet accès en proposant des actions spécifiques et innovantes dans les domaines culturels et sportifs.

Connaître les objectifs et les enjeux

Les activités artistiques comme sportives améliorent les capacités mentales, cognitives et physiques des personnes handicapées (tous handicaps confondus).
Les activités collectives développent le sentiment d’appartenance à un groupe social.
Elles valorisent l’image sociale des personnes handicapées mentales, leur permettent de poursuivre leurs apprentissages et de conquérir leur autonomie.
Un langage commun avec l’ensemble des acteurs concernés (santé, médico-social, mondes de la culture et du sport, collectivités territoriales) étant indispensable à l’échange, son élaboration est un enjeu prioritaire.
Si les mondes de la culture et du handicap peinent encore à se rencontrer, des instances comme la Commission nationale culture et handicap ou les pôles ressources font évoluer concrèteme...

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