Fichepratique

Gérer les épisodes de canicule et de fortes chaleurs en EPLE

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Créé par Sabine Pepinster | Mis à jour le 29 juin 2026 | Coordonné par Sabine Pepinster | Référence : 14693

L'essentiel par l'éditeur

Le plan ministériel de gestion des vagues de chaleur 2025 impose aux établissements scolaires d’anticiper et d’évaluer les risques liés aux épisodes de canicule. Le chef d’établissement coordonne la réponse en lien avec les collectivités et autorités académiques. Les actions clés incluent l’anticipation des besoins matériels, l’adaptation des locaux et des conditions de travail et la protection des publics vulnérables. Une vigilance accrue est nécessaire pour gérer les urgences et les signalements de danger grave et imminent.

  • Comment les établissements scolaires doivent-ils se préparer aux vagues de chaleur ?
  • Quelles mesures prendre pour protéger les élèves et le personnel en cas de canicule ?
  • Comment gérer un signalement de danger grave et imminent (DGI) lié à la chaleur ?

Les épisodes de canicule et de fortes chaleurs, de plus en plus fréquents et intenses, ont des conséquences importantes sur la santé des élèves et du personnel (déshydratation, malaise, coup de chaleur) ainsi que sur le fonctionnement des établissements scolaires.

Dans ce cadre, le plan ministériel de gestion des vagues de chaleur 2025 impose aux établissements une démarche d’anticipation et d’évaluation des risques, ainsi que la mise en œuvre de mesures adaptées.

Le chef d’établissement est le pivot de cette organisation en situation de crise. Il assure la coordination de la réponse de l’EPLE en lien avec la collectivité territoriale de rattachement (propriétaire des bâtiments) et les autorités académiques (direction des services départementaux de l’Éducation nationale [DSDEN], rectorat).

Son action repose sur trois axes :

  • anticiper : identifier les vulnérabilités du bâti et préparer les différents niveaux de réponse ;
  • protéger : adapter les conditions d’accueil et les activités, garantir l’hydratation et porter une attention particulière aux publics vulnérables (élèves en situation de handicap, personnels fragiles) ;
  • réagir : ajuster l’organisation en cas de dégradation des conditions, gérer les situations d’urgence (malaise, coup de chaleur) et traiter les signalements de danger grave et imminent (DGI).
1.

Anticiper : évaluer et se préparer avant un épisode de chaleur

Évaluer les risques

En amont de la période estivale, il est recommandé de réaliser une cartographie des zones sensibles de l’établissement : salles exposées au soleil, espaces insuffisamment ventilés, zones de repli potentielles. Cette démarche doit être conduite en lien avec la collectivité territoriale de rattachement.

L’établissement peut s’appuyer sur la grille de relevé du confort d’été proposée par le ministère et intégrer les éléments identifiés au document unique d’évaluation des risques professionnels (Duerp) ainsi qu’au plan particulier de mise en sûreté (PPMS).

Anticiper les besoins matériels

Il est essentiel d’anticiper les besoins en matériel avant les épisodes de forte chaleur : ventilateurs, brasseurs d’air, points d’eau supplémentaires, voire climatiseurs...

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