Quelles sont les normes d’encadrement à respecter ?

Dans le premier degré, l’encadrement des élèves est assuré par l’enseignant de la classe et des intervenants agréés, professionnels ou bénévoles. Le taux d’encadrement, fixé de façon à obtenir les meilleures conditions d’efficacité pédagogique et de sécurité, est déterminé en fonction du niveau de scolarisation des élèves et de leurs besoins, mais aussi de la nature de l’activité :à l’école maternelle, pour moins de 20 élèves, 2 encadrants sont nécessaires ; 3 encadrants pour 20 à 30 élèves et au-delà 4 encadrants. Ces taux sont applicables lorsque la classe d’école élémentaire inclut des élèves d’école maternelle ;à l’école élémentaire, jusqu’à 20 élèves, 2 encadrants sont nécessaires ainsi que pour un groupe classe de 20 à 30 élèves. Au-delà de 30 élèves, 3 encadrants sont requis ;au collège et au lycée, l’enseignement est assuré par l’enseignant d’EPS responsable de la classe ou du groupe classe.

Fichepratique

Sommaire

1. Offrir un apprentissage sur tous les temps de vie de l’enfant
2. Harmoniser les étapes de l’apprentissage
3. La création des classes « bleues »
4. Les équipements et l’encadrement

Notre conseil
Évitez les erreurs
FAQ
Aller plus loin

Fiches associées (2)

Inclure l’apprentissage de la natation dans les PEDT

Réservé aux abonnés

Demande de devis Essai gratuit

Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 13419

L'essentiel par l'éditeur

Le plan « aisance aquatique » vise à intégrer l'apprentissage intensif de la natation dans les projets éducatifs territoriaux (PEDT) pour les enfants dès 4 ans. En collaboration avec les clubs et les parents, ce dispositif propose des séances massées et des ressources en ligne pour prévenir les noyades et lutter contre l'aquaphobie. Les classes bleues, une mesure phare, permettent une immersion intensive. Un budget renforcé soutient le développement des infrastructures et la formation des encadrants.

Comment le plan « aisance aquatique » améliore-t-il l'apprentissage de la natation pour les enfants ?
Quelles sont les mesures mises en place pour prévenir les noyades chez les jeunes enfants ?
Quel est le rôle des parents et des clubs dans le dispositif « J’apprends à nager » ?

L’apprentissage du savoir-nager est une priorité nationale inscrite dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il suppose une programmation de périodes d’apprentissage – des séquences – réparties dans les différents cycles d’enseignement de l’école, du collège et du lycée. Validée par un certificat d’aisance aquatique puis une attestation scolaire du « savoir-nager », la maîtrise du milieu aquatique se construit jusqu’à la classe de 6^e.

L’aisance aquatique est érigée au rang de priorité par le « Plan aisance aquatique », mise en œuvre par la ministre des Sports en avril 2019. Ce plan vise à refonder la politique d’apprentissage de la natation afin de permettre l’apprentissage de la natation au plus grand nombre, notamment les populations les plus fragiles et résidant sur les territoires carencés.

En sus de la prévention des risques de noyades, l’enjeu est de clarifier le rôle des acteurs entre l’Éducation nationale, les clubs et les collectivités, propriétaires des équipements. C’est un chantier ambitieux qui pose la question de l’encadrement et des équipements.

Financé par le ministère des Sports, ce plan propose deux formules de stage en temps extrascolaire ou périscolaire auxquels les clubs et collectivités sont appelés à candidater pour un apprentissage « massé » de la natation.

Offrir un apprentissage sur tous les temps de vie de l’enfant

Associer les clubs

L’apprentissage « massé » de la natation est l’une des nouvelles mesures phares du plan « aisance aquatique » porté conjointement par la ministre des Sports et le ministre de l’Éducation nationale. En complément des séances hebdomadaires de natation scolaire, les deux ministres ont souhaité lancer une expérimentation visant à densifier les séances en augmentant le temps effectif dans l’eau, sur tous les temps de la vie de l’enfant, que ce soit en périscolaire ou en extrascolaire. En une semaine, et à raison de deux séances par jour, les enfants d’âge maternel ont démontré qu’ils étaient susceptibles d’acquérir les bases durables de l’aisance aquatique dès 4 ans. C’est tout l’enjeu de l’expérimentation des apprentissage...

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 81% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques
Notre IA juridique au service de votre pratique