Peut-on faire intervenir une association non agréée ?

Oui, exceptionnellement, et à condition d’informer le recteur, ou l’inspecteur d’académie (s’il a reçu délégation de signature), du projet.L’autorité académique peut notifier son opposition à l’action projetée.

La formation des délégués des élèves est-elle strictement du ressort des CPE ? Doit-on s’interdire toute intervention extérieure ?

Non, il faut profiter de l’expertise de certaines associations et concevoir un plan de formation conjointement, plan dont vous assurerez seul(e) ou avec une équipe ressource un certain nombre de modules.

Fichepratique

Sommaire

1. Des partenariats historiques
2. Les évolutions institutionnelles
3. Les autres partenaires agréés

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Les associations complémentaires de l’école

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Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 3057

L'essentiel par l'éditeur

Les associations complémentaires de l'école jouent un rôle crucial dans le système éducatif français, en offrant des services variés allant de l'éducation à la citoyenneté à la lutte contre les discriminations. Ces associations, souvent issues du mouvement d'Éducation populaire, collaborent étroitement avec l'Éducation nationale via des conventions pluriannuelles d'objectifs. Elles bénéficient d'un agrément garantissant leur conformité aux principes de laïcité et de non-discrimination, et leur intervention est encadrée par des conventions de partenariat.

Quelles sont les principales associations complémentaires de l'école en France ?
Comment les associations éducatives obtiennent-elles un agrément de l'Éducation nationale ?
Quel est le rôle des conventions pluriannuelles d'objectifs pour les associations partenaires de l'école ?

Depuis longtemps, l’école fait appel à des partenaires du monde associatif qui lui apportent des compétences spécifiques pour l’éducation des élèves.

Ces associations n’ont pas toutes le même statut ni les mêmes liens avec l’institution scolaire.

Cette fiche vous apporte des informations ainsi que des éléments de réflexion sur le rôle des principales associations complémentaires de l’école et sur l’évolution des partenariats avec l’Éducation nationale.

Elle offre :

une présentation des partenaires historiques et des valeurs qui les unissent ;
des informations concernant les autres associations et mouvements agréés : listes, agréments ;
les conditions de leur intervention.

Des partenariats historiques

De nombreuses associations interviennent au sein des établissements publics pour répondre à des objectifs assez diversifiés.

On peut distinguer, d’une part, une dizaine d’associations qui ont des liens institutionnels anciens avec l’école et reçoivent des moyens spécifiques, d’autre part, de nombreuses associations agréées par l’administration centrale et/ou académique dont le statut est moins pérenne.

Les huit associations éducatives complémentaires de l’enseignement public (AECEP)

La création et le développement des premiers réseaux associatifs complémentaires sont fortement liés à l’histoire et à l’évolution du système éducatif français :

gratuité de l’enseignement primaire, obligation scolaire et laïcité ;
aide aux orphelins et victimes de guerre puis aux enfants (scolarisés) de muti...

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