![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique 12 juin 2026
Favoriser la prise de parole des élèves : le rôle éducatif du CPE
Au quotidien les adolescents prennent la parole, à la maison, dans leur groupe de pairs, etc. Dans les établissements scolaires elle circule beaucoup, mais tous les élèves ne s’expriment pas de la même manière, ni avec la même aisance. Certains prennent facilement des responsabilités et engagent leur parole (délégués au conseil de la vie collégienne, conseil d’administration [CA], maison des lycéens [MDL], écodélégués, ambassadeurs…), d’autres apprécient de participer seulement en classe. D’autres au contraire, ne cherchent pas ou n’arrivent pas à le faire. Derrière cette disparité se jouent des questions profondes de confiance en soi, de rapport à l’école, d’estime et de reconnaissance. La prise de parole n’est pas qu’un simple exercice anodin, elle induit un engagement personnel, qui met en jeu une expérience de la légitimité, et peut être un outil d’émancipation. À noter : le cadre du parcours citoyen indique : « Savoir s’exprimer clairement et argumenter, oser prendre la parole devant un public, prendre confiance en soi sont autant de conditions nécessaires à l’expression de la citoyenneté au quotidien mais aussi au développement personnel des jeunes. » Avec la mise en place des parcours, la question de la prise de parole est essentielle à la construction de l’adolescent au-delà de l’aspect scolaire. Dans le cadre de l’élaboration de la politique éducative de l’établissement, le CPE contribue de fait à aider les élèves à oser s’exprimer, à créer des espaces d’écoute et de confiance, transformer la parole en levier éducatif (Circ. n° 2015-139, 10 août 2015, relative aux missions des conseillers principaux d’éducation).
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Fiche pratique 12 juin 2026
Le CPE acteur de la laïcité
Alors que le sujet des valeurs de la République peut mettre certains collègues en difficulté, souvent par manque de maîtrise du cadre juridique, une série d’événements tragiques a profondément marqué la communauté éducative. Les attentats contre la rédaction de Charlie Hebdo et l’Hyper Cacher des 7 et 9 janvier 2015, puis l’attentat du Bataclan le 13 novembre 2015, et enfin, plus spécifiquement dirigés contre l’école, les assassinats de Samuel Paty le 16 octobre 2020 et de Dominique Bernard le 13 octobre 2023, ont successivement suscité un vif émoi au sein de la communauté éducative et mis en lumière la nécessité d’un meilleur accompagnement des personnels sur ce principe juridique fondamental qu’est la laïcité, aux implications concrètes dans la vie quotidienne des établissements. La profusion de publications et les recommandations du Conseil des sages de la laïcité témoignent de la réalité de ce besoin d’étayage. Dans le prolongement des préconisations de Jean-Pierre Obin (inspecteur général de l’Éducation nationale, rapport 2004), un grand plan de formation des personnels a été lancé : chaque académie s’est dotée d’une mission Valeurs de la République, et des cellules académiques spécifiques accompagnent désormais les chefs d’établissement dans la gestion de ces situations. Cette fiche, qui est un retour d’expérience réalisé en collège, nous permet de voir quel rôle et quelle place peut jouer un CPE dans le domaine de la laïcité.
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Fiche pratique 12 juin 2026
Les questions de violence et de sécurité dans les établissements
Garantir la sécurité des élèves et des personnels est une priorité, car c’est la première condition pour obtenir un climat scolaire positif, et ainsi assurer au mieux l’éducation des élèves et le bon déroulement des enseignements. Les CPE et leurs équipes ont un rôle important dans ce domaine, mais la sécurité et la lutte contre la violence sont l’affaire de tous les personnels des établissements mais aussi de leurs partenaires : justice, forces de police et de gendarmerie, collectivités territoriales, et bien sûr autorités académiques. Le plan de lutte contre les violences scolaires de 2019 reste d’actualité, même s’il a connu des prolongements ces dernières années.
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Fiche pratique 12 juin 2026
La protection fonctionnelle des agents publics : le cas des CPE
Un agent public victime d’une infraction ou mis en cause dans l’exercice de ses fonctions doit bénéficier de la protection fonctionnelle, c’est-à-dire de la protection de son employeur. Qu’est-ce que la protection fonctionnelle et quelles en sont les caractéristiques ? Dans quelles conditions peut-on l’obtenir ? Qui est concerné ? Quelles démarches effectuer ? Peut-elle être refusée et pourquoi ? Dans un contexte de montée des risques pour les personnels, notamment d’être mis en cause, de se faire agresser verbalement ou physiquement, d’être victime d’outrage ou de diffamation via les réseaux sociaux, voire de faire l’objet d’un attentat, il est utile de faire le point sur la protection due aux agents publics, notamment pour les CPE et les assistants d’éducation (AED) qui sont des personnels particulièrement exposés.
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Fiche pratique 12 juin 2026
Immigration, scolarisation et intégration
En France, le débat sur l’immigration est aussi récurrent qu’enflammé. Pourtant, une plongée dans les données, comme celle proposée par le démographe François Héran, titulaire de la chaire « Migrations et sociétés » au Collège de France, directeur de recherches à l’Ined, dans son ouvrage L’immigration : le grand déni (Seuil, 2023), révèle une réalité bien plus complexe : l’immigration en France est d’abord le produit de dynamiques mondiales et historiques, bien plus que le résultat des politiques publiques menées depuis deux décennies.
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Fiche pratique 30 mars 2026
Contrôle et prise en charge des objets interdits dans les établissements
Les établissements sont constamment confrontés à la problématique de l’usage des téléphones portables et aux questions de sécurité liées à l’introduction d’objets ou de produits illicites. Les CPE et leurs équipes sont sur ces sujets « en première ligne » pour assurer la sécurité des élèves et un climat scolaire propice à un travail éducatif efficace. L’usage intensif des portables par les élèves pose des difficultés importantes. Quant aux objets et produits dangereux ou illicites (armes ou armes par destination, produits stupéfiants ou autres), l’actualité s’en fait régulièrement l’écho par voie médiatique.
