![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique 15 juillet 2026
La gestion des ressources humaines (GRH)
La fonction publique a longtemps été marquée par une culture de gestion purement administrative, de type bureaucratique, technocratique et impersonnelle. Depuis les années 1990, les pratiques, plus ou moins inspirées du monde de l’entreprise, évoluent. Il s’agit, au-delà d’une simple administration des personnels, de mieux répondre aux besoins des services, de favoriser l’initiative et la responsabilité des agents, de prendre en compte leurs aspirations. La gestion des ressources humaines (GRH), dans cette perspective, consiste à fournir les compétences dont les services et les établissements ont besoin pour atteindre leurs objectifs, tout en satisfaisant les attentes et l’intérêt des personnes au travail. Il existe différents niveaux d’exercice des fonctions RH, celles qui sont dévolues au CPE sont directement liées à son rôle d’encadrement de l’équipe vie scolaire. Cette fiche présente les différentes fonctions RH qui concernent le CPE.
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Fiche pratique 29 juin 2026
Les activités rémunérées des collégiens et des lycéens
Baby-sitting, soutien scolaire, animation, restauration, livraison, marchés, revente en ligne ou emplois familiaux, les activités rémunérées des élèves sont nombreuses. Elles concernent essentiellement les lycéens, mais également les collégiens. Loin d’être homogène, déclaré ou informel, le travail lycéen relève d’une mosaïque éclatée. Les motivations de ces emplois sont variables, tout comme leurs incidences sur le travail et le parcours scolaire des élèves qui les exercent. L’institution scolaire y est directement confrontée, mais ce phénomène reste mal connu des personnels éducatifs et pédagogiques, qui n’en prennent souvent connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats scolaires le rendent visible. Cette fiche fait le point, et offre des pistes d’action pour les CPE.
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Fiche pratique 29 juin 2026
Organisation du collège : enseignements, dispositifs et accompagnement des élèves
Le Code de l’éducation indique que le collège « dispense à chaque élève une formation générale qui lui permet d’acquérir, au meilleur niveau de maîtrise possible, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Cette formation s’appuie sur les enseignements, qui sont dispensés sur quatre niveaux répartis sur deux cycles ainsi que sur les parcours. La vie scolaire y est sollicitée, notamment dans le cadre des parcours, des heures de vie de classe et de l’enseignement moral et civique (EMC). L’établissement dispose d’une autonomie dans l’organisation des enseignements complémentaires et facultatifs, et du dispositif « Devoirs faits ». À l’entrée en 6e, environ 50 % des élèves ont un « niveau de maîtrise satisfaisant » en français et en mathématiques (L’État de l’école 2025, Depp-MEN), 27 % n’ont pas le « niveau attendu » en français et « plus de 30 % » en mathématiques. Cette situation a conduit le ministère à porter le focus sur l’apprentissage des savoirs fondamentaux.
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Fiche pratique 29 juin 2026
La procédure disciplinaire applicable aux assistants d’éducation et aux CPE
Tous les fonctionnaires et agents publics sont soumis à des obligations qui résultent de la réglementation de la fonction publique. Dès lors, tout agent qui ne respecte pas ses obligations professionnelles s’expose à une sanction disciplinaire. À noter qu’une procédure disciplinaire peut être engagée indépendamment, le cas échéant, d’une mise en cause sur le plan pénal. Aux termes du Code général de la fonction publique, un « fonctionnaire, auteur d’une faute grave, qu’il s’agisse d’un manquement à ses obligations professionnelles ou d’une infraction de droit commun, peut être suspendu par l’autorité ayant pouvoir disciplinaire qui saisit, sans délai, le conseil de discipline ». Ces dispositions concernent aussi bien les enseignants que les CPE et les assistants d’éducation (AED). Lorsqu’ils font l’objet d’une procédure disciplinaire, les agents bénéficient de garanties sur le respect de leur droit à se défendre.
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Fiche pratique 29 juin 2026
Les évaluations et comparaisons internationales
Sur fond de recherche de performance, les comparaisons internationales sont scrutées par environ la moitié des gouvernements du monde, notamment ceux des pays de l’Union européenne et de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Il est intéressant pour les CPE de connaître ces comparaisons internationales, au moins dans leurs grandes lignes. Il en existe deux types : la mesure des acquis des élèves et la comparaison des systèmes éducatifs. Les études sur les acquis des élèves sont les suivantes : L’enquête Pisa (Programme for International Student Assessment) de l’OCDE compare les compétences des élèves de 15 ans dans 85 pays, dont les 38 membres de l’OCDE. Le programme Pirls (Programme in International Reading Literacy Study) mesure dans 45 pays les performances en compréhension de l’écrit des élèves de 10 ans. L’enquête Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) mesure les performances des élèves en mathématiques et en sciences à l’âge de 9 ans (CM1 pour la France) et de 13 ans (niveau 4e en France) dans 44 pays. L’enquête Icils (International Computer and Information Literacy Study) évalue les performances des élèves de « 8e grade » (classe de 4e en France) dans le domaine numérique. En matière de comparaison des systèmes éducatifs, les références sont les suivantes : le rapport annuel « Regards sur l’éducation » de l’OCDE, notamment ses « Notes par pays » qui permettent de situer la France dans son environnement international ; les études Eurostat, qui permettent de situer chaque pays de l’Union européenne, dont la France, par rapport aux objectifs des « Repères européens pour 2030 ».
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Fiche pratique 29 juin 2026
La surveillance des élèves au collège
Les établissements scolaires assument la responsabilité des élèves qui leur sont confiés et veillent à leur sécurité. La surveillance des élèves doit être assurée pendant la totalité du temps scolaire et de façon continue. Les CPE portent une importante responsabilité en la matière avec leurs équipes de vie scolaire, il convient donc qu’ils disposent de toutes les informations nécessaires.
