Pascal Geneau

Pascal Geneau

CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil

Domaines d'expertise

Biographie professionnelle

Coordinateur

Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.

Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.

Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.

Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.

Publications récentes

  • Fiche pratique 30 mars 2026

    Organisation d’une formation en interne pour les AED

    La circulaire du 11 juin 2003 prévoit pour les assistants d’éducation (AED) que soit mise en place une formation d’adaptation à l’emploi, incluse dans le temps de service. Dans les faits, la réponse apportée au niveau académique demeure souvent limitée. Le CPE reste la personne la plus adaptée pour répondre à cette exigence, tant sur la forme que sur le fond. L’établissement scolaire est par sa vocation première un lieu de formation, et le paradoxe réside dans le fait que ses personnels, notamment ceux de la vie scolaire, sont insuffisamment formés, se formant sur le tas faute de temps de formation dédié. Dans ce contexte, la formation interne peut être structurée autour de deux modalités complémentaires. La première, mise en place notamment à la suite de démissions en cours d’année, repose sur une formation interne favorisant la transmission entre anciens et nouveaux AED, dans une logique de tutorat et de professionnalisation progressive. La seconde s’inscrit dans le prolongement d’un bilan du service de vie scolaire, permettant d’identifier les besoins, d’ajuster les pratiques et de construire des temps de formation ciblés, en lien avec les réalités du terrain et les missions confiées aux personnels. Dans la première situation, entre les mois de mars et de mai, deux AED à temps plein et deux à mi-temps démissionnent. Il a donc fallu recruter quatre nouveaux surveillants. Dans ce contexte, la mise en place d’une formation collective à destination de l’ensemble des AED de l’établissement s’est imposée. Dans la deuxième situation, à la suite d’un bilan du service de vie scolaire, la question de l’autorité dans le positionnement des AED est identifiée comme un axe de travail prioritaire.

    #cpe #formation
  • Fiche pratique 25 janvier 2026

    La classe de seconde générale et technologique

    La réforme du baccalauréat, en 2021, a entraîné dès la rentrée 2019 des modifications substantielles dans l’organisation des lycées. La disparition des filières (ES, L, S) et leur transformation en premières et terminales générales destinent la classe de seconde générale et technologique à un recalibrage des enseignements et à la mise en place d’un accompagnement appuyé au choix de l’orientation. La nouvelle classe de seconde est censée répondre aux objectifs clés de la réforme du lycée : améliorer l’orientation et l’accompagnement de chaque lycéen et faciliter la transition entre le lycée et l’enseignement supérieur. Elle doit permettre à chaque élève de découvrir et d’explorer les parcours possibles pour élaborer un choix d’orientation éclairé à la sortie du lycée. Le rôle du CPE va devenir plus prégnant dans le cadre de cette nouvelle seconde, à la fois structurel, organisationnel et pédagogique. En effet, qu’il s’agisse de la mise en œuvre du test de positionnement ou de l’accompagnement au choix de l’orientation, il peut mettre au service de l’élève et de l’équipe pédagogique ses compétences dans un cadre institutionnel mieux balisé.

    #école #formation
  • Fiche pratique 23 novembre 2025

    Le nouveau cycle terminal général

    Le 24 janvier 2018, la « mission de réflexion autour de l’avenir du baccalauréat » conduite par Pierre Mathiot rendait son rapport : « Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles ». L’ambitieux projet affiche la volonté de réformer l’examen du baccalauréat des filières dites générales ainsi que les deux dernières années du lycée qui y conduisent, ceci afin de mieux préparer les élèves à leur passage dans le supérieur. La rentrée solaire de 2018 a présenté son cortège de modifications qui s’inscrivent dans la réforme du lycée. Les deux suivantes annoncent des modifications beaucoup plus importantes tant sur les structures que sur les composantes des classes de première et de terminale dites désormais « générales », puisque disparaissent les filières ES, L et S. Que ce soit le fait de la contestation, de la concertation ou du pragmatisme issu d’une situation sanitaire préoccupante, les lignes se sont quelque peu modifiées pendant l’été 2020. Le Bulletin officiel du 31 juillet 2020 dépose sur les rivages du nouveau baccalauréat un florilège de petites modifications visant à la simplification des procédures de concertation et d’évaluation du contrôle continu. Dans ce contexte, le CPE doit mettre en œuvre les compétences que lui attribuent le référentiel du 25 juillet 2013 et la lettre de mission du 10 août 2015. Expert dans la relation individuelle avec l’élève, il lui appartient de mettre en avant ses qualités de pédagogue afin d’être à la fois un amortisseur et un phare dans le train de la nouvelle réforme.

    #acteur de l'éducation #politique de l'éducation #orientation
  • Fiche pratique 23 novembre 2025

    Élèves à besoins éducatifs particuliers : Quels sont les dispositifs pour les aider ?

    L’article L. 111-1 du Code de l’éducation dispose que le service public de l’éducation « contribue à l’égalité des chances et à lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative ». La circulaire du 3 août 2020 relative à l’accompagnement pédagogique à domicile, à l’hôpital ou à l’école (Apadhe) poursuit en ces termes : « le principe de l’école inclusive et la politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves s’inscrivent dans les objectifs généraux de l’école ». L’école inclusive est un défi majeur de l’école de la République. Elle est au carrefour des attentes des familles des élèves à besoins éducatifs particuliers et des possibilités offertes par la structure scolaire. Le CPE est un acteur de premier plan dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers. C’est la raison pour laquelle cette fiche vient balayer les principaux dispositifs mis en œuvre au sein des établissements scolaires qu’il est possible de scinder en deux familles : la première regroupe ceux qui concernent la scolarisation intra-muros et la seconde, la scolarisation extra-muros. Cette fiche n’est qu’un synopsis qui a pour vocation de permettre aux CPE de les distinguer rapidement les uns des autres.

    #élève à besoins particuliers #accueil
  • Fiche pratique 3 octobre 2025

    Le baccalauréat général et le baccalauréat technologique

    Lorsque Pierre Mathiot, rapporteur de la mission de réflexion autour de l’avenir du baccalauréat, remettait en janvier 2018 son travail au ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, il était loin de se douter des méandres tortueux qu’allait suivre le cours du fruit de son travail, ainsi que des vicissitudes et des évolutions nombreuses qu’allait subir son projet. Le nouveau baccalauréat, dans sa première session « normale » de 2023, s’est confronté aux vicissitudes de l’expérimentation. Ainsi, la réforme du lycée d’enseignement général et technologique s’inscrit dans le continuum (bac – 3/bac + 3) qui vise à mieux préparer les élèves du secondaire à leur accession aux études du supérieur. Entre le moment de la parution des textes dévoilant le nouveau baccalauréat prévu en 2021 et aujourd’hui, de nombreuses mutations se sont fait jour et notamment, pour la session du baccalauréat 2027, l’introduction d’une épreuve de mathématiques pour tous les élèves de première générale ou technologique en épreuve anticipée. Il s’agit de faire un instantané sur les épreuves qui sont projetées pour l’obtention du nouveau baccalauréat, soit le premier grade universitaire, sésame de l’entrée dans le supérieur. Le baccalauréat se décompose toujours en deux grandes parties, cette structuration n’a pas évolué depuis son lancement. D’un côté, le contrôle continu qui représente 40 % de la note finale et, de l’autre, les épreuves finales pour les 60 % restants.

    #école #orientation
  • Fiche pratique 2 juillet 2025

    Les collèges aujourd’hui

    Premier cycle de l’enseignement secondaire (incluant désormais les deux dernières années de l’école primaire), le collège a vocation à accueillir l’ensemble des élèves sortant de l’école primaire et à les mener, en quatre ans, au terme de la scolarité obligatoire, c’est-à-dire à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture dans sa nouvelle version, opérationnelle à compter de la rentrée 2016. La formation est sanctionnée par le diplôme national du brevet (DNB, nouvelle formule à la session 2017, puis à nouveau en 2021), premier examen dans la scolarité des élèves dont l’obtention (ou l’inverse) ne conditionne pourtant pas l’accès au lycée. À partir de la session de 2026, le contrôle continu fera partie intégrante de l’obtention du DNB à l’instar de son aîné le baccalauréat. La scolarité est en principe identique pour tous les élèves : mêmes programmes, deux cycles (« consolidation » et « approfondissement »), quatre niveaux, avec toutefois des modalités particulières destinées à prendre en compte les difficultés que rencontrent certains élèves dans les apprentissages (éducation prioritaire, dispositifs d’accompagnement, enseignement adapté) ou en matière de comportement (dispositifs relais). Le collège constitue le premier et le principal palier d’orientation : à l’issue du cycle des approfondissements, les élèves sont répartis entre la seconde GT (63 % environ) et le lycée professionnel (24 % environ dont 86 % en seconde pro). La présente fiche fait un état des lieux de la situation du collège aujourd’hui et indique les particularités qu’il comporte en matière de vie scolaire.

    #école

Ressources associées