Quels sont les principaux repères législatifs des dernières décennies vers l’avancée de l’école inclusive ?

En juin 1994, la déclaration de Salamanque, conférence mondiale sur l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux, a rassemblé de nombreux acteurs, à l’échelle internationale, pour réaffirmer la nécessité de garantir « l’éducation pour tous ». Regroupant des représentants gouvernementaux de 92 pays et 25 organisations internationales, l’Unesco et les 300 participants se sont penchés sur les préconisations pour « promouvoir l’approche intégratrice de l’éducation, et en particulier de ceux qui ont des besoins éducatifs spéciaux ».En 2005, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap affirme que « toute personne en situation de handicap a droit à la solidarité de l’ensemble de la collectivité nationale, qui lui garantit, en vertu de cette obligation, l’accès aux droits fondamentaux reconnus à tous les citoyens ainsi que le plein exercice de sa citoyenneté.L’État est garant de l’égalité de traitement des personnes handicapées sur l’ensemble du territoire et définit des objectifs pluriannuels d’actions. […] À cette fin, l’action poursuivie vise à assurer l’accès de l’enfant, de l’adolescent ou de l’adulte handicapé aux institutions ouvertes à l’ensemble de la population et son maintien dans un cadre ordinaire de scolarité, de travail et de vie. Elle garantit l’accompagnement et le soutien des familles et des proches des personnes handicapées ».En 2013, avec la loi de la refondation de l’école puis en 2019 avec la loi pour une école de la confiance, l’Éducation nationale annonce sa volonté d’installer « une école de la République pleinement inclusive d’ici 2222 ». Lors de la Conférence nationale du handicap du 11 février 2020, le président de la République a réaffirmé cette volonté en garantissant l’opérationnalité de cet engagement pour la rentrée de septembre 2020.

Fichepratique

Sommaire

1. Définir le projet
2. Constituer un comité de pilotage
3. Veiller à l’information de chacun
4. Inviter les publics
5. Déroulé du jour J
6. Conserver les bénéfices du projet

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Fiches associées (3)

Organiser une action partagée afin de promouvoir une culture inclusive, propice à la mixité des publics

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Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 13454

L'essentiel par l'éditeur

Le projet « La danse en partage » vise à promouvoir une culture inclusive en organisant une journée de danse pour enfants, intégrant personnes valides et en situation de handicap. Les participants explorent divers styles de danse, créent des chorégraphies collectives et participent à des discussions philosophiques. L'initiative favorise la mixité, la rencontre entre professionnels et sensibilise les familles à l'inclusion. Une communication efficace et une organisation rigoureuse sont essentielles pour le succès de l'événement.

Comment organiser un événement inclusif pour promouvoir la mixité des publics ?
Quels sont les éléments clés pour réussir une journée de danse inclusive ?
Comment sensibiliser les familles et les professionnels à l'inclusion par la danse ?

Suite aux différentes lois de 2005 et 2013, après donc la déclaration de Salamanque de 1994, la scolarisation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires a connu une forte augmentation. Ainsi, depuis 2006, elle est passée de 100 000 élèves accueillis à plus de 320 000 en 2017.

La fréquentation des établissements scolaires par des enfants à besoins éducatifs particuliers a donc aussi augmenté sur les temps périscolaires. Si on peut se réjouir de cette ouverture pour les enfants et leurs familles et pour l’évolution de notre société, il n’en reste pas moins nécessaire de préparer les équipes à cet accueil. En effet, l’accueil d’enfants en situation de handicap est encore trop souvent abordé comme une contrainte. Cette approche par l’aspect problématique entrave le processus d’une réelle démarche inclusive.

La rencontre et la communication entre les individus restent essentielles pour accompagner au mieux l’accueil d’enfants en situation de handicap.

Organiser un événement permettant la rencontre des différents acteurs et usagers d’un établissement s’avère être un excellent moyen pour se connaître et mieux interagir.

Avec le support de la danse, cette fiche présente un exemple d’action pour accompagner les équipes sur le terrain afin de passer le cap de l’injonction et s’inscrire dans une réelle culture inclusive.

Définir le projet

Le projet « La danse en partage » consiste à proposer une journée où les enfants pourront expérimenter différents styles de danses, tout en tenant compte des possibilités et des difficultés ou du handicap de chacun. Chaque individu a des aptitudes et connaît aussi des situations qui peuvent le mettre en difficulté.

L’idée de « La danse en partage » est de prendre un temps pour s’essayer à la danse, de trouver et d’apprendre des mouvements puis des enchaînements au sein d’un groupe mixte, mêlant personnes valides et personnes en situation de handicap. Les groupes évoluent sur des ateliers, en alternant pratique de la danse et discussions, « sirop philo » ou « causerie »…

Après ces temps d’expérimentation et d’échange, le groupe doit créer une phrase chorégraphique à présenter aux...

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