Quelle est la place des parents dans ce projet ?

La connaissance que les parents ont de leur enfant et de ses besoins en fait des experts et des partenaires essentiels à toute proposition d’accompagnement. Une étroite collaboration (écoute, échanges, coconstruction...) est nécessaire tout au long de l’accompagnement : entrée, phase d’observation et d’identification des besoins, élaboration/suivi/évaluation des projets individualisés et des protocoles spécifiques, réflexion/mise en œuvre de l’orientation. Le dispositif des unités d’enseignement inclut donc une guidance parentale.

Fichepratique

Sommaire

1. L’objectif de scolarisation
2. L’accord de l’école accueillante
3. Qui sont les intervenants ?
4. Le porteur de projet
5. L’implantation territoriale de l’unité d’enseignement

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Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 13473

L'essentiel par l'éditeur

Les unités d'enseignement pour enfants autistes, telles que les UEMA et UEEA, favorisent l'inclusion scolaire en intégrant des classes d'IME dans des écoles ordinaires. Elles offrent une prise en charge pluridisciplinaire et visent à inclure progressivement les élèves dans des classes ordinaires. Le projet nécessite l'accord de l'école accueillante et une collaboration étroite avec les parents. Le financement est assuré par des crédits médico-sociaux, et l'implantation territoriale est stratégique pour optimiser l'accompagnement des enfants.

Quels sont les objectifs des unités d'enseignement pour enfants autistes en France ?
Comment se déroule l'inclusion scolaire des enfants autistes dans les UEMA et UEEA ?
Quelles sont les conditions nécessaires pour implanter une unité d'enseignement pour enfants autistes ?

La stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022 a pour ambition de donner aux personnes souffrant d’un trouble du spectre autistique (TSA) une place égale dans la société, identique à celle de chaque citoyen.

Parmi les 100 mesures du plan, le troisième engagement consiste à réduire le retard de la France en matière de scolarisation des élèves atteints de TSA.

Les unités d’enseignement (UE) pour enfants autistes sont une des mesures prévues dans le plan national autisme. D'ici 2022 est prévu l’ouverture de 180 unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA) et de 45 unités d’enseignement en école élémentaire autisme (UEEA) sur l’ensemble du territoire national.

Ce sont les agences régionales de santé qui lancent les appels à manifestation d’intérêt pour la création d’une unité d’enseignement maternel ou élémentaire autisme dans les départements auxquels doivent répondre les instituts médico-éducatifs (IME) intéressés.

L’objectif de scolarisation

Les unités d’enseignement en maternelle autisme ont été créées en 2014-2015. À la rentrée 2017, ce sont des créations d'unités d’enseignement en école élémentaire autisme qui ont été suivi. Les UEMA et les UEEA sont, comme les unités d’enseignement en maternelle (UEM), des classes des IME implantées dans une école ordinaire.

L’« externalisation » d’une classe d’un IME dans une école ordinaire va dans le sens de l’inclusion scolaire. Elle est vivement recommandée par les textes officiels depuis une dizaine d’années (D. n° 2009-378, 2 avr. 2009).

L’objectif n’est pas de scolariser tous les enfants autistes dans ces unités d’enseignement, en maternelle ou en élémentaire. Les textes officiels insistent sur le fait que le public des élèves avec TSA est hétérogène et qu’il faut...

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