Prévenir et lutter contre l’homophobie en accueils de loisirs

Le ressenti du vivre ensemble de l’enfant, de ses parents ou de son entourage est lié à l’ouverture d’esprit du moment. Était-il facile au début du siècle, pour l’enfant né d’une mère célibataire ou l’enfant naturel d’un couple dit illégitime, de vivre dans un collectif scolaire ? Les enfants de couples divorcés ont pu également être stigmatisés. Qu’en est-il aujourd’hui de l’accueil d’un enfant dont les parents vivent une union fondée sur une attirance et une émotion homosexuelles ?

Les structures éducatives, tout en visant l’épanouissement de l’enfant dans un cadre sécure et non discriminant, ne sont pas isolées de leur contexte éthique et sociétal. Favoriser l’épanouissement de l’enfant, c’est lui permettre de construire et d’affirmer son identité :

• une identité complexe qui émerge progressivement à l’issue d’une quête incertaine ;
• une identité également sexuelle qui se recherche à l’adolescence.

C’est une réalité psychologique qui ne peut donc être occultée par les professionnels intervenant dans les structures éducatives.

Sur un autre plan, le personnel doit pouvoir travailler dans ces structures sous les mêmes garanties de non-discrimination du fait de son orientation sexuelle.