Quelle durée est nécessaire pour les évaluations au cours du parcours ?

Elles peuvent être estimées à 15/20 minutes mais doivent être réalisées régulièrement.

Où peut-on trouver les référentiels d’évaluation ?

Appuyez-vous sur l’équipe pédagogique avec laquelle vous travaillez ou votre direction qui vous transmettront le référentiel existant. S’il faut le construire, de nombreux exemples peuvent être trouvés auprès de structures qui appliquent ces démarches.

Fichepratique

Sommaire

1. Déterminer un référentiel de compétences
2. Faire connaître le référentiel auprès des apprenants en insertion
3. Accompagner les publics dans leur évolution

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S’appuyer sur l’approche par compétences pour valoriser les publics

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Coordonné par Édouard Guerreiro-Bochereau | Référence : 13691

L'essentiel par l'éditeur

L'approche par compétences valorise les apprenants en se concentrant sur le savoir-faire et l'adaptation aux situations de travail. Elle repose sur un référentiel de compétences, favorisant l'autonomie et la progression continue. Cette méthode, adaptée aux apprenants en insertion, utilise des évaluations continues et des projets pratiques pour valider les compétences acquises, réduisant ainsi l'appréhension liée aux examens formalisés.

Comment l'approche par compétences valorise-t-elle les apprenants en insertion ?
Quels sont les avantages d'utiliser un référentiel de compétences pour l'évaluation ?
Comment les évaluations continues aident-elles à réduire l'appréhension des apprenants ?

L’approche par compétence a été créée dans le but de répondre aux insatisfactions de la transmission des savoirs à l’école, acquis qui manquaient de lien avec le contexte professionnel. Actuellement, l’entreprise valorise de plus en plus le savoir-faire et l’adaptabilité aux situations de travail au détriment des savoirs scolaires.

Cette méthode consiste à axer l’apprentissage sur des mises en situation technique et/ou professionnelle qui permettront à l’apprenant d’aborder plus efficacement les dimensions opérationnelles. Cette approche permet d’apprendre à apprendre en donnant les outils pour prendre conscience de l’acquisition des compétences.

Plus qu’une simple méthode, l’approche par compétences, à l’inverse des savoirs dispensés en méthodes classiques d’apprentissage, favorise la transversalité des connaissances et la mise en œuvre des compétences dans différents contextes, s’appuyant sur l’expérience personnelle. Ainsi, elle encourage la professionnalisation des acteurs.

Déterminer un référentiel de compétences

Le formateur élabore une classification d’objectifs à atteindre du plus simple au plus complexe en s’appuyant sur un plan d’apprentissage. Sur ce plan sont répertoriées les compétences à acquérir.

La compétence est un ensemble de savoirs, de savoir-faire et d’aptitudes à être mobilisés à bon escient dans les différentes situations de travail rencontrées. Elle permet d’adapter un comportement, une action pour se conformer aux exigences de l’employeur.

Évaluer les compétences d’un apprenant, c’est avant tout se baser sur un référentiel, propre à la formation réalisée, adapté aux objectifs visés.

En cas d’absence de celui-ci, des groupes de travail peuvent être organisés avec notamment la participation des équipes pédagogiques

Une hiérarchie des compétences est la première étape :...

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