François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
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Fiche pratique 9 octobre 2026
Devenir CPE : les concours de recrutement
Les CPE sont recrutés par des concours spécifiques qui leur ouvrent la voie vers une carrière financièrement équivalente à celle des professeurs certifiés. Quatre concours sont ouverts : le concours externe à bac + 5 (dernière session en 2027) ; le concours externe à bac + 3 ; le concours interne ; le troisième concours. Les candidats peuvent s’inscrire dès lors qu’ils remplissent les conditions requises. Pour ces différents concours, les candidats doivent remplir les conditions générales d’accès à la fonction publique (nationalité, droits civiques, service national). Pour chacun des quatre concours, des conditions spécifiques sont à remplir, notamment de diplômes et d’ancienneté professionnelle.
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Fiche pratique 9 octobre 2026
Les droits et les devoirs des élèves
Les droits et les devoirs des élèves du second degré sont principalement définis par le Code de l’éducation et précisés par un ensemble de circulaires réglementaires. Ils s’inscrivent dans le cadre des principes du service public d'éducation : obligation scolaire et d’assiduité, gratuité, neutralité, laïcité, égalité, respect de la personne et liberté de conscience. Leur exercice doit être compatible avec le bon fonctionnement du service public, les missions de l’établissement et les droits des autres membres de la communauté scolaire. Les élèves disposent de droits et devoirs qui résultent des lois en vigueur et de l’apprentissage de la citoyenneté. Dans ce cadre national, ils sont précisés par le règlement intérieur de l’établissement.
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Fiche pratique 1 octobre 2026
Gérer les situations de crise
Les cadres éducatifs sont régulièrement confrontés à des crises qui mettent à l’épreuve leurs responsabilités. Cette fiche est un guide pour les aider à agir avec méthode face aux violences, accidents, suicides, incendies, intrusions, crises sanitaires ou climatiques, etc. Elle présente une démarche opérationnelle et des outils pratiques pour leur permettre de répondre efficacement aux questions essentielles : que faire, dans quel ordre, avec qui et selon quelles priorités ?
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Fiche pratique 15 juillet 2026
Les assistants d’éducation
Le bon fonctionnement de la vie scolaire est essentiel dans un établissement. Il conditionne largement la qualité du climat scolaire, mais également la bonne tenue des enseignements. Les assistants d’éducation (AED) jouent un rôle très important dans ce domaine, ils doivent donc être recrutés avec attention, solidement formés et bien encadrés et pilotés par les CPE qui « organisent le service et contrôlent les activités des personnels chargés des tâches de surveillance » (D. n° 70-738, 12 août 1970 modifié, art. 4) dont les assistants d’éducation sont la principale catégorie de personnels.
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Fiche pratique 29 juin 2026
Les activités rémunérées des collégiens et des lycéens
Baby-sitting, soutien scolaire, animation, restauration, livraison, marchés, revente en ligne ou emplois familiaux, les activités rémunérées des élèves sont nombreuses. Elles concernent essentiellement les lycéens, mais également les collégiens. Loin d’être homogène, déclaré ou informel, le travail lycéen relève d’une mosaïque éclatée. Les motivations de ces emplois sont variables, tout comme leurs incidences sur le travail et le parcours scolaire des élèves qui les exercent. L’institution scolaire y est directement confrontée, mais ce phénomène reste mal connu des personnels éducatifs et pédagogiques, qui n’en prennent souvent connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats scolaires le rendent visible. Cette fiche fait le point, et offre des pistes d’action pour les CPE.
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Fiche pratique 29 juin 2026
Améliorer le climat scolaire dans l’établissement
L’intérêt pour le climat scolaire s’est fortement développé en France ces dernières décennies, notamment du fait de la prise de conscience de l’importance du bien-être dans l’épanouissement et la réussite scolaire des élèves. Différentes études et enquêtes internationales, dont Pisa et Talis, montrent en effet l’importance du climat scolaire dans la réussite des élèves. Elles mettent par ailleurs en lumière les lacunes de la France, assez mal placée sur ce critère dans les classements internationaux. Cette fiche fait le point sur le sujet et indique des pistes concrètes pour améliorer le climat scolaire dans l’établissement.
