Question d’un directeur d’ESMS : il y a un manque de places pour les jeunes autistes, l’ARS me demande de prendre en compte les jeunes de jour et en hébergement, notamment le week-end, afin de pallier les besoins de la maison départementale de l’enfance soumise à des demandes accrues. Pouvez-vous me conseiller ?

Si la question présentée reflète réellement le problème et que vous réfléchissiez à un travail concerté sur cette question avec votre département et l’ARS, cela pourrait s’apparenter à une opportunité. Mais ce travail ne peut se faire dans la précipitation.L’enjeu n’est pas de promouvoir un projet, mais de voir si vous disposez de toutes les forces internes pour mener à bien un travail d’accueil sur la durée et dans la qualité d’un public de jeunes autistes ou atteints de TED, que ces publics correspondent à votre agrément, et que le CPOM ait bien pris en compte les moyens humains, financiers et matériels pour l’accomplir dans les meilleures chances de réussite.Quelques questions préalables : vos équipes sont-elles formées et expérimentées ? Sont-elles adhérentes à ce nouveau projet ? Combien de jeunes sont concernés ? Combien de professionnels seront concernés ?La motivation n’étant pas le seul facteur de réussite, les ARS sont-elles prêtes dans et hors CPOM à vous financer des crédits non reconductibles exceptionnels et autres fonds spécifiques ?Voilà autant de questions que vous poserez en équipe professionnelle, avant de vous engager.

Fichepratique

Sommaire

1. État des lieux de la situation
2. Savoir évoluer dans un contexte spécifique
3. Réfléchir aux pistes d’intervention possibles
4. Participer aux stratégies régionales pour réduire les risques de rupture dans les parcours de vie des publics les plus fragiles

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Comment éviter les ruptures de parcours dans les établissements pour personnes handicapées ?

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Coordonné par Jean-Claude Placiard | Référence : 13158

L'essentiel par l'éditeur

Les ruptures de parcours dans les établissements pour personnes handicapées sont souvent dues à un manque de coordination entre les structures et à des pratiques professionnelles rigides. Pour y remédier, il est crucial de favoriser l'inclusion en adaptant les réponses aux besoins individuels, de renforcer la formation des professionnels et de développer des stratégies régionales concertées. La participation active des ESMS et une meilleure communication avec les familles sont essentielles pour éviter ces ruptures.

Comment éviter les ruptures de parcours pour les personnes handicapées ?
Quelles sont les causes des ruptures de parcours dans les établissements médico-sociaux ?
Comment améliorer la coordination entre les structures pour les personnes handicapées ?

Le parcours de la personne incluse dans la cité est un pilier sur lequel repose désormais l’accompagnement. Cependant, le parcours s’inscrit dans des desseins plus ou moins homogènes et peut devenir chaotique pour certaines populations accompagnées. Il peut même s’aggraver. En effet, l’accompagnement est tout sauf une science exacte, il peut se confronter à des ruptures préjudiciables à la personne accompagnée.

Dès lors, quelles actions les professionnels des ESMS peuvent mettre en œuvre pour préserver la qualité du plan d’accompagnement ?

État des lieux de la situation

Sur un plan légal, la notion de parcours se déroule sous les effets de la loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale et la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances. Mais les institutions ont parfois du mal à faire face à la continuité de ce parcours. Il existe, et cela n’est pas d’aujourd’hui, un ou des « creux » dans l’accompagnement. Ces creux sont préjudiciables à la personne. Ils sont dus tantôt aux articulations inexistantes entre les structures ESMS, tantôt aux comportements d’acteurs arc-boutés sur leurs agréments, leurs ego, leurs histoires et leurs capacités ou non à travailler en mode collaboratif en externe.

L’Union européenne, la loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation de notre système de sa...

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