Que dire aux parents inquiets ?

La question des stéréotypes et le travail professionnel sur cette question ne modifient pas le « sexe » de l’enfant. L’approche sur les stéréotypes de genre n’annule pas les sexes, elle prend « seulement » en compte les différences qui sont faites selon le sexe des enfants. Le but est de promouvoir une égalité, ouvrir le champ des possibles pour tous les enfants.Il ne faut pas réduire le « genre » à la sexualité. D’autre part, la sexualité des enfants n’est pas celle des adultes. Ainsi, il ne faut pas plaquer sur les enfants des pensées adultes.

Fichepratique

Sommaire

1. Comprendre le vocabulaire utilisé : quelques définitions pour mieux s’y retrouver
2. Comprendre ce qu’est la socialisation de genre ou la socialisation différenciée
3. Repérer ce qui favorise un traitement égalitaire pour tous les enfants
4. Prévenir les différences genrées vis-à-vis des familles

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Gestion des stéréotypes dans le secteur de la petite enfance

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Mis à jour le 20 nov. 2024 | Référence : 9424

L'essentiel par l'éditeur

La gestion des stéréotypes dans le secteur de la petite enfance est cruciale pour promouvoir l'égalité entre les sexes. Les stéréotypes, souvent inconscients, influencent la socialisation des enfants dès leur naissance. Les professionnels doivent être attentifs à leurs pratiques, en proposant des activités et du matériel non genrés, et en sensibilisant les parents. L'objectif est de favoriser un environnement égalitaire, où chaque enfant peut s'épanouir sans être limité par des préjugés liés au genre.

Comment les stéréotypes de genre influencent-ils la socialisation des enfants ?
Quelles pratiques professionnelles peuvent favoriser l'égalité des sexes dans la petite enfance ?
Comment sensibiliser les parents aux stéréotypes de genre dans l'éducation de leurs enfants ?

Les établissements de la petite enfance et les professionnels qui y œuvrent sont confrontés, dans leurs pratiques professionnelles, aux stéréotypes de genre. Le « Rapport sur l’égalité entre les filles et les garçons dans les modes d’accueil de la petite enfance » (2012) énonce des recommandations, dont celle de proposer une sensibilisation aux stéréotypes de genre aux professionnels. Selon les auteurs de ce rapport, « les stéréotypes de sexe et le genre sont un obstacle à l’égalité réelle : ils légitiment les discriminations et les inégalités ». C’est pourquoi il est nécessaire de se pencher sur ce que sont les stéréotypes de genre, le genre et l’identité sexuée.

Dans la revue Enfance & Psy n° 3, intitulée « Filles, garçons », Ginette Francequin et Laurent Renard écrivent : « Favoriser l’égalité en préservant la différence qui la justifie, tel pourrait être le paradoxe que les professionnels de l’enfance dans leur rôle de transmission doivent privilégier : pour une éthique de l’égalité et de la reconnaissance de l’altérité, du mystère de l’autre. »

Aujourd’hui, le point 7 de la charte nationale d’accueil du jeune enfant, créée par l’arrêté du 23 septembre 2021, dispose : « Fille ou garçon, j’ai besoin que l’on me valorise pour mes qualités personnelles, en dehors de tout stéréotype. Il en va de même pour les professionnels qui m’accompagnent. C’est aussi grâce à ces femmes et à ces hommes que je construis mon identité. »

De plus, l’article 6 du décret n° 2021-1131 du 30 août 2021 relatif aux assistants maternels et aux établissements d’accueil de jeunes enfants, qui modifie l’article R. 2324-29 du Code de la santé publique, énonce : « 2° Un projet éducatif. Ce projet précise les dispositions prises pour assurer l’accueil, le soin, le développement, le bien-être et l’éveil des enfants, notamment en matière artistique et culturelle, et pour favoriser l’égalité entre les filles et les garçons ».

Prendre en compte dans la pratique quotidienne ces stéréotypes, être vigilant aux paroles adressées aux enfants, aux transmissions faites aux parents, au choix des jeux, des propositions ludiques, de la littérature jeunesse permettra de faire avancer l’égalité. De plus, les stéréotypes ont de réels impacts sur le devenir des enfants. Les recherches s’intensifient dans tous les domaines : histoire, sociologie, biologie, santé. Ces travaux montrent les effets concrets des stéréotypes sur chaque individu. Les stéréotypes ont de réelles conséquences sur la confiance en soi, l’estime de soi, le développement des apprentissages, les centres d’intérêt, les émotions, les relations et, plus tard, sur l’orientation scolaire et professionnelle, ou encore la vie affective.

Cette fiche a pour objectif de sensibiliser les professionnels aux stéréotypes de genre car ceux-ci sont véhiculés, majoritairement, de façon inconsciente, au détour de la pratique quotidienne.

Comprendre le vocabulaire utilisé : quelques définitions pour mieux s’y retrouver

Qu’est-ce qu’un stéréotype ?

Dans chaque société, nous naissons et grandissons dans une culture. Celle-ci est une construction qui s’est faite dans le temps, dans laquelle chaque famille évolue et transmet au bébé qui naît des habitudes, des valeurs, des façons de faire… C’est ainsi que chaque société véhicule ce que l’on appelle des stéréotypes.

Un stéréotype est une idée « toute faite », une « idée reçue ». Il est intégré par chaque personne au cours de son évolution. Par le stéréotype, on établit des liens entre l’appartenance à un groupe donné (les garçons par exemple) et les caractéristiques que ce groupe est supposé posséder (les garçons sont moteurs…). Le stéréotype est à la fois descriptif et normatif, par exemple le stéréotype sexué se réfère...

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