Tous les enfants passent-ils les étapes du développement de la même manière ?

La plupart des auteurs s’accordent à dire que l’ordre des étapes du développement est toujours le même. Cependant, les âges des enfants ne constituent que des moyennes, car le rythme du développement est propre à chacun. Il faut considérer les autres aspects : tous les éléments n’évoluent pas forcément en même temps. Ainsi, alors que certains enfants privilégient les aspects moteurs, d’autres sont plus intéressés par les aspects intellectuels, ou encore les relations sociales. Les équipes pédagogiques doivent donc veiller à proposer des activités qui permettent à chaque enfant de trouver ce dont il a besoin.

La suractivité quelquefois proposée aux enfants est-elle propice à leur développement intellectuel ?

S’il est important de faire découvrir aux enfants différentes activités pour leur permettre un développement harmonieux, il est nécessaire de les laisser bénéficier de temps libre afin qu’ils puissent inventer des jeux et des activités répondant à leurs besoins du moment. Cela leur apprend par ailleurs à occuper leur temps. Aujourd’hui, les adultes ont tendance à « remplir » la moindre minute afin que les enfants ne s’ennuient pas ; toutefois, il ne faut pas oublier que les enfants ont besoin d’un temps libre qui diffère du temps scolaire.

Fichepratique

Sommaire

1. La petite enfance : la période des grandes découvertes
2. L’enfance : la période des grandes compréhensions
3. L’adolescence : la période du raisonnement optimal

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Favoriser le développement intellectuel de l’enfant

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L'essentiel par l'éditeur

La période de la petite enfance (2-6 ans) est marquée par l'explosion du langage et du jeu symbolique, nécessitant un accompagnement adapté des professionnels pour favoriser le développement intellectuel. Les enfants de 6-11 ans développent des capacités de raisonnement et de compréhension plus complexes, tandis que les adolescents (11-12 ans et plus) affinent leur pensée abstraite et leur esprit critique. Les activités proposées doivent être adaptées à chaque étape pour encourager l'autonomie et l'expression personnelle.

Comment favoriser le développement intellectuel des enfants de 2 à 6 ans ?
Quelles activités sont adaptées pour les enfants de 6 à 11 ans ?
Comment les adolescents développent-ils leur esprit critique ?

Le développement d’un enfant est un processus complexe qui comporte plusieurs aspects : physique, affectif, social et cognitif. Le mot « cognitif » vient du verbe latin « cognoscere », qui signifie « connaître ». La cognition désigne les processus mentaux de perception, de mémoire et de traitement de l’information grâce auxquels l’individu acquiert des connaissances et résout des problèmes.

Pour mettre en place des choix d’animation adaptés, les équipes pédagogiques doivent connaître les étapes majeures du développement cognitif de l’enfant. On n’oubliera pas cependant que le développement cognitif ne peut être dissocié des autres aspects du développement (moteur, affectif et social) : l’enfant est un être global.

La petite enfance : la période des grandes découvertes

La petite enfance correspond classiquement à la période comprise entre 2 et 6 ans. Parce qu’il acquiert la capacité de représentation mentale, c’est-à-dire la possibilité de représenter les personnes, événements, émotions, etc. en leur absence, l’enfant sort alors de la période du bébé (0-2 ans), caractérisée par les activités sensori-motrices. Cette nouvelle possibilité cognitive permet une explosion du langage, du dessin, de l’imitation différée (c’est-à-dire en l’absence du modèle), et bien sûr du jeu symbolique. C’est donc l’âge où l’imaginaire est le plus fertile.

L’enfant poursuit alors sa phase d’exploration du monde à l’aide de toutes ces nouvelles compétences, multipliant de façon remarquable ses acquisitions, sur tous les plans – physique, moteur, etc.

Cette étape est cependan...

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