La direction de l’éducation peut-elle conduire des actions culturelles ?

Oui, à condition d’agir en complément des compétences des services culturels, en lien avec les établissements scolaires et dans le respect du cadre fixé par l’Éducation nationale. Sa contribution est particulièrement utile lorsqu’il s’agit de coordonner, de sécuriser ou d’élargir les partenariats.

La direction de l’éducation doit-elle être associée à toutes les actions d’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire ?

Pas nécessairement dans la conduite opérationnelle de chaque action, mais il est préférable qu’elle soit informée et associée aux démarches structurantes, notamment lorsqu’elles s’inscrivent dans le PEDT, mobilisent des financements publics ou visent une meilleure couverture territoriale.

La direction de l’éducation peut-elle apporter réellement un « plus » aux équipes éducatives et/ou aux établissements culturels ?

Oui, lorsqu’elle met en relation les projets culturels, les priorités éducatives et les besoins des établissements. Elle peut faciliter l’équité d’accès, améliorer la cohérence des parcours, mobiliser des moyens complémentaires et aider les partenaires à travailler dans un cadre plus lisible.

Fichepratique

Sommaire

1. Le partenariat de l’Éducation nationale et des collectivités dans l’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire
2. Le positionnement de l’Éducation nationale relatif à l’éducation artistique et culturelle
3. L’accompagnement par la commune de l’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire
4. L’articulation avec les politiques éducatives et culturelles des autres collectivités territoriales : département, région

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Promouvoir l’éducation artistique et culturelle (EAC) en milieu scolaire

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Mis à jour le 26 juin 2026 | Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 4078

L'essentiel par l'éditeur

L'éducation artistique et culturelle en milieu scolaire repose sur des partenariats entre l'Éducation nationale et les collectivités. Elle vise à intégrer un volet artistique dans les projets scolaires, favorisant la synergie avec les équipements culturels locaux. Les dispositifs comme les classes à horaires aménagés et les ateliers artistiques sont essentiels. Le projet éducatif territorial (PEDT) et le contrat local d'éducation artistique (CLEA) renforcent ces initiatives, soutenues par des financements ciblés.

Quels sont les principaux dispositifs de l'éducation artistique et culturelle en milieu scolaire ?
Comment les collectivités locales peuvent-elles soutenir l'éducation artistique et culturelle ?
Quel est le rôle du PEDT dans l'éducation artistique et culturelle ?

La charte pour l’éducation artistique et culturelle, présentée le 8 juillet 2016 à Avignon, demeure un texte de référence pour l’action conjointe des acteurs de l’éducation et de la culture. Son cadre est aujourd’hui renforcé par l’objectif national de généralisation du « 100 % EAC », qui vise à permettre à chaque élève, de la maternelle au lycée, de bénéficier chaque année d’au moins une action relevant de l’éducation artistique et culturelle. Le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC) continue de structurer cette ambition autour de trois piliers complémentaires : la rencontre avec les œuvres et les artistes, la pratique artistique, et l’acquisition de connaissances. Dans ce cadre, les collectivités territoriales jouent un rôle majeur aux côtés de l’Éducation nationale, des acteurs culturels et du tissu associatif pour construire des parcours cohérents à l’échelle des territoires.

Dès les années 2000, plusieurs rapports ont souligné que l’éducation artistique et culturelle ne pouvait se développer durablement sans une coopération étroite entre l’État, les collectivités territoriales et les acteurs culturels. Cette analyse reste pleinement d’actualité : la généralisation de l’EAC suppose une responsabilité partagée, des priorités communes et une organisation territoriale lisible.

Les travaux publiés depuis lors convergent vers la même conclusion : la montée en qualité et en équité des parcours passe par des stratégies concertées, adossées à des partenariats stables et à une coordination réelle entre institutions éducatives, services culturels et collectivités.

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République a confirmé cette orientation en donnant une place centrale au partenariat dans le parcours d’éducation artistique et culturelle. L’enjeu n’est pas seulement de proposer des actions ponctuelles, mais de construire pour chaque élève un parcours cohérent, progressif et partagé entre l’école et ses partenaires.

Le partenariat de l’Éducation nationale et des collectivités dans l’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire

L’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire s’appuie toujours sur l'arrêté du 1er juillet 2015 relatif au parcours d’éducation artistique et culturelle, ainsi que sur les textes d’orientation publiés par les ministères chargés de l’Éducation nationale et de la Culture. Elle s’inscrit désormais dans une logique de généralisation, de pilotage par les données et de coordination renforcée entre les établissements scolaires, les collectivités et les partenaires culturels, notamment à travers les outils de recensement et de financement des projets.

La construction d’une démarche locale de promotion dans ce domaine suppose deux prérequis distincts :

l’existence d’un volet éducatif dans les projets des établissements culturels, et a fortiori d’un (ou plusieurs) établissement(s...

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