Un enseignant peut-il refuser les heures d’accompagnement personnalisé ?

Non, il s’agit bien d’une heure d’enseignement comme les autres qui doit s’inscrire dans la limite de la quotité horaire réglementaire du statut de l’enseignant.

Combien un tuteur peut-il prendre d’élèves en charge ?

Il semble raisonnable de ne pas dépasser quatre ou cinq élèves dans le cadre de ce dispositif.

Fichepratique

Sommaire

1. Définir les objectifs de l’accompagnement personnalisé
2. Organiser l’accompagnement personnalisé
3. Mettre en œuvre l’accompagnement personnalisé
4. S’investir dans le volet orientation de l’accompagnement personnalisé

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Accompagnement personnalisé et tutorat au lycée

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L'essentiel par l'éditeur

L'accompagnement personnalisé au lycée vise à soutenir les élèves en difficulté, approfondir les connaissances et aider à l'orientation via le PDMF. Il repose sur une collaboration entre enseignants, CPE, AED et COP, et nécessite une organisation flexible pour s'adapter aux contraintes horaires. Le tutorat, basé sur le volontariat, offre un soutien individualisé aux élèves, notamment pour l'orientation post-bac. L'Ific récompense les tuteurs, et un bilan annuel permet d'ajuster le dispositif.

Quels sont les objectifs de l'accompagnement personnalisé au lycée ?
Comment est organisé le tutorat pour les élèves au lycée ?
Quelles sont les responsabilités des enseignants dans l'accompagnement personnalisé ?

L’accompagnement personnalisé constitue l’un des principaux dispositifs de la réforme du « nouveau lycée » mise en place à la rentrée 2010 dont l’un des objectifs est de proposer un parcours plus progressif et plus individualisé aux lycéens. Mis en place dès 2009 en lycée professionnel, l’accompagnement personnalisé est généralisé pour les séries générales et technologiques depuis la rentrée 2012.

Intégré à l’horaire des élèves (72 heures annuelles), c’est un temps d’enseignement distinct des heures de cours traditionnelles qui a pour vocation de permettre aux élèves de mieux réussir leur scolarité au lycée et de mieux préparer l’entrée dans l’enseignement supérieur.

Le tutorat est également introduit à tous les niveaux du lycée. Il s’agit de donner aux élèves qui le souhaitent la possibilité d’avoir un interlocuteur privilégié parmi les membres de l’équipe éducative, qui va le suivre pendant toute sa scolarité. Il s’agit bien d’un « suivi », et non d’une activité supplémentaire directement en rapport avec les apprentissages scolaires.

Définir les objectifs de l’accompagnement personnalisé

Trois objectifs principaux

Il inclut plusieurs activités :

un soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés ;
un approfondissement des connaissances ou une autre approche des disciplines étudiées ;
une aide à l’orientation, qui s’appuie sur le Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF).

Pour le cycle terminal, l’accompagnement personnalisé sera plus « filiarisé », dans les disciplines dominantes, sans délaisser la construction du projet post-bac.

Un travail d’équipe

Tous les professeurs peuvent être concernés, les professeurs documentalistes y seront fortement associés ; l’organisation concrète de l’accompagnement personnalisé peut s’appuyer sur l’aide du CPE et des AED ainsi que sur celle des conseillers d’orientation-psychologues (COP).

Remarque

Mobilisez le...

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