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Organiser la certification des compétences numériques : Pix

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Depuis 1985 (avec le plan informatique pour tous : l’IPT), les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (les TICE comme on disait à l’époque), puis les nouvelles technologiques de l’information et de la communication (NTIC) et, aujourd’hui, le « numérique » tentent une incursion, en rapport avec leur développement sociétal, dans l’enseignement et la formation : matériels, équipements, utilisation pédagogique, mais aussi formation et acquisition de compétences par les élèves, même s’il a fallu attendre 2006 pour qu’elles soient prises en compte dans le cadre du B2i et du C2i. Aujourd’hui, le propos liminaire de la note n° 1780 de l’Insee d’octobre 2019 est devenu un truisme : « Savoir utiliser les ressources numériques courantes (Internet, traitement de texte…) est devenu presque aussi indispensable que savoir lire, écrire et compter. La lutte contre l’illectronisme devient ainsi un enjeu de politique publique comparable à la lutte contre l’illettrisme. »

À compter de la rentrée 2019, le B2i est remplacé par un nouveau service public en ligne, Pix, qui permet à chacun, et notamment aux élèves en fin de 3e et de terminale, d’évaluer, de développer et de certifier leurs compétences numériques acquises sur la base d’un cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

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Avant de certifier, acquérir

Un objectif légitime

Le fait qu’Internet soit très largement utilisé ne garantit pas que ceux qui l’utilisent possèdent les compétences numériques de base. En 2019, 15 % des personnes de 15 ans ou plus n’ont pas utilisé Internet au cours de l’année, tandis que 38 % des usagers manquent d’au moins une compétence numérique de base et 2 % sont dépourvus de toute compétence. Ainsi, l’illectronisme, ou illettrisme numérique,...

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