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Le numérique et les apprentissages scolaires

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Comme dans tous les secteurs, le numérique se banalise dans l’enseignement depuis les années 2010, et la crise sanitaire de 2020 a encore renforcé son usage.

Or, le numérique à l’école est sujet à caution, entre ceux qui le considèrent comme le « remède miracle » qui permettrait d’augmenter les performances scolaires et ceux qui, au contraire, considèrent qu’il est plus nuisible que profitable.

Un certain nombre de questions se posent : quelle est la plus-value du numérique sur les apprentissages scolaires ? Les enseignants sont-ils suffisamment formés ? Les digital natives sont-ils tous compétents ? Quid des inégalités sociales ? Qu’apprennent les élèves à l’école et en dehors de l’école ? Les outils sont-ils adaptés ? Quid de l’exposition aux écrans ?

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L’usage des outils numériques se banalise progressivement en France

L’usage du numérique en classe par les élèves n’est pas installé au quotidien en France, contrairement à d’autres pays comme le Danemark ou la Nouvelle-Zélande. Les professeurs français en collège sont 36 % à l’utiliser quotidiennement avec leurs élèves contre 53 % pour les pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE ; source : enquête Talis 2018).

En revanche,...

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