Quel est le moment dans l’année scolaire le plus propice pour une telle action ?

La réponse reste le fameux « ça dépend ! ». Néanmoins, voici quelques pistes pour nourrir votre réflexion. Le premier réflexe va vers les moments les plus tendus dans un établissement scolaire, les fameux « pics de violence », soit trois semaines avant les vacances de Noël ou une avant celles d’hiver. Mais la réalité du calendrier scolaire a souvent raison de l’enthousiasme de l’équipe vie scolaire. Reste la quinzaine qui précède les vacances de printemps ou les deux dernières semaines de mai. Évitez le mois de juin si vous souhaitez associer un maximum d’élèves de 3 e , même si ce n’est pas le public le plus participatif. L’expérience proposée se déroule sur la dernière quinzaine de mai et déborde parfois sur la première de juin si nous sommes parmi la troisième zone de départ en vacances.

Comment financer une telle action ?

Les collectivités territoriales sont très friandes de ce type d’action, à juste titre d’ailleurs, mais dans le cadre de la réforme du cadre budgétaire et comptable (RCBC), certaines lignes peuvent être ajoutées dans le budget et fléchées pour des projets de vie scolaire comme celui-ci en s’inscrivant dans le projet d’établissement.

Éducation

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Retour d’expérience d’un concours « Respect et Tolérance » destiné à lutter contre la violence

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Dans une société où l’école est sanctuarisée, la lutte contre la violence en milieu scolaire était, demeure et restera un enjeu primordial. La grande médiatisation des affaires comme celles de Merah en France et de Columbine aux États-Unis ne doit pas occulter ou faire oublier que la grande majorité de ces violences est constituée essentiellement d’actes d’incivilité souvent mineurs mais répétés (injures, harcèlement, bousculade, etc.).

Le CPE est un référent incontournable au sein des établissements en matière de climat scolaire. Tous les acteurs de la communauté scolaire, qu’ils soient professeurs, élèves ou autres, se tournent vers lui dès lors que se pose la question de la violence au sein ou en dehors de la salle de classe.

Il lui appartient souvent, en collaboration avec le chef d’établissement, d’élaborer une politique de prévention propre à l’établissement afin d’assurer la sécurité et le bien-être de chacun. Celle-ci passe par la révision, l’explication et la lisibilité permanente du régime des punitions et des sanctions, par la mise en place d’un protocole d’actions, parfois obligatoire, comme pour le harcèlement, mais aussi d’actions ponctuelles qui permettent à l’élève une mise en perspective et du recul au regard de la gestion de ses rapports avec les autres, comme dans certains établissement où l’on organise une « journée sans insultes ».

C’est dans ce dernier cadre que s’inscrit l’expérience qui suit : un concours annuel de dessins et de textes visant à développer chez les élèves une réflexion individuelle et collective sur les thèmes du respect et de la tolérance.

Présentation de la situation

Une communication paradoxale

Le contexte de l’expérience se dessine autour d’un collège de type centre-ville constitué d’équipes pédagogiques très stables et d’une population de plus de 700 élèves issus de parents appartenant principalement à des catégories socioprofessionnelles de cadres moyens ou supérieurs. L’établissement ne comporte qu’un seul poste de CPE.

Le constat de départ repose sur le grand nombre d’incivilités...

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