Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique
Promouvoir et organiser le tri collectif en ACM
Si l’on ne veut pas faire de l’ère quaternaire une ère de déchets, le tri sélectif des déchets est aujourd’hui une nécessité au regard du nombre d’habitants sur la planète. Cette activité a pour finalité la recherche de bien-être pour soi-même, pour les autres et pour l’environnement : elle est un élément fondamental du développement de la citoyenneté, de l’autonomie et du respect. À ce titre, le tri sélectif est à intégrer au sein du projet pédagogique de l’accueil collectif de mineurs comme l’un de ses enjeux majeurs. Voici quelques éléments pour utiliser le tri comme moteur de la prise de conscience de l’adulte et de l’enfant quant à l’urgence d’agir en direction de la planète et des hommes.
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Fiche pratique
Faire reconnaître ses compétences et son engagement : le livret de compétences
Accompagner l’animateur dans la construction de son livret de compétences est une des fonctions qui incombent au directeur de l’accueil ou à son équipe de direction. Ce travail de repérage des compétences et de reconnaissance de l’engagement de la personne fait partie intégrante du rôle formateur de l’équipe dirigeante. Parallèlement, cette recherche de reconnaissance pour le professionnel qui en fait acte requiert souvent un accompagnement. L’accompagnement proposé est un travail de guidage, d’aide à la formalisation d’un écrit, qui est aussi un outil : le livret de compétences.
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Fiche pratique
Concevoir un projet de solidarité internationale
Agir à plusieurs milliers de kilomètres de chez nous, dans des réalités bien différentes des nôtres, est loin d’être une démarche « naturelle ». Être curieux de l’autre, vouloir se rendre utile, promouvoir des activités collectives, solidaires et durables sont des conditions nécessaires mais néanmoins insuffisantes pour garantir la réussite d’un projet de solidarité internationale. Avant de se lancer dans la conception d’un tel projet, il est nécessaire de réfléchir au regard que l’on porte sur l’autre et de s’informer pour mieux connaître ceux que nous souhaitons aider.Un projet de solidarité internationale efficace et pérenne se fonde avant tout sur un partenariat équilibré et une relation de confiance. Qu’est-ce qu’un projet de solidarité internationale ? Comment passer de l’envie d’aider à l’action solidaire ? Étape par étape, cette fiche vous accompagnera dans la conception d’un véritable projet de solidarité à vocation éducative.
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Fiche pratique
Orienter l’animateur vers la filière universitaire
Dans le champ des métiers de l’animation socioculturelle, parallèlement aux formations professionnelles classiques (BAPAAT, BP JEPS, DE JEPS et DES JEPS), s’est développée une filière universitaire de l’animation. Souvent méconnue, elle offre aux jeunes animateurs en quête de professionnalisation comme aux professionnels aguerris une variété intéressante de formations alliant théorie et pratique. Complémentaire à la filière des diplômes professionnels « Jeunesse et sports », elle couvre un vaste secteur d’intervention à la frontière du travail social et du champ éducatif : animation socioculturelle, éducation informelle, loisirs éducatifs, développement social ou culturel, politique de la ville… Pour ceux qui veulent faire carrière dans l’animation, la filière universitaire ouvre sur un horizon professionnel élargi et favorise l’accès aux postes à responsabilité (coordonnateur, chargé de mission, chef de projet, chef de service...).
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Fiche pratique
Limiter l’expression de la liberté religieuse dans les ACM gérés par des associations
Une association gérant un accueil collectif de mineurs peut-elle inclure dans son règlement intérieur une clause restreignant l’expression des convictions religieuses dans son établissement ? De façon plus radicale, peut-elle prévoir une clause de neutralité confessionnelle imposant à ses salariés un comportement en accord avec les valeurs qu’elle défend ? Un licenciement motivé par le refus d’un animateur de se soumettre à de telles clauses est-il fondé ? Comment concilier sa liberté d’expression, et notamment celle du port de vêtements et de signes religieux, avec la nécessité d’assurer la bonne exécution de son contrat de travail ? Ce sont les questions posées à la Chambre sociale de la Cour de cassation dans l’affaire de la crèche Baby Loup où elle se prononçait pour la première fois sur l’application de la laïcité aux entreprises privées.
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Fiche pratique
Appliquer les principes de laïcité et de neutralité religieuse dans les ACM
Les principes de laïcité et de neutralité s’appliquent à l’État et aux collectivités territoriales. Un animateur d’accueil de loisirs municipal ne peut donc manifester ses convictions religieuses par le port de signes religieux. Peut-on en revanche lui interdire de le faire dans un accueil collectif de mineurs géré par une association ? L’arrêt de la Cour de cassation du 19 mars 2013, dit arrêt « Baby Loup », est d’un apport majeur sur cette question.
