Picto Diriger un établissement scolaire

Diriger un établissement scolaire

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Répertoire des auteurs

  • François Albaret

    Inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l’académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d’établissement. Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.

    A également contribué à :

    Pratiques du conseiller principal d’éducation

  • Maïté Ballet

    Titulaire d'une maîtrise de droit public (droit communautaire et relations internationales) et d’une seconde licence de droit public, elle a intégré les IRA en 1990 et choisi les fonctions d’attachée d’administration scolaire et universitaire. Elle exerce les fonctions de gestionnaire-comptable depuis 1992 dans différents EPLE de l’académie de Créteil.

    En parallèle, elle s’investit dans la formation (préparation au concours administratif des SAENES et AAE, adaptation à l’emploi des nouveaux gestionnaires). Elle a été formatrice à l’ESEN pour la formation académique RCBC des comptables en 2011 et 2014 et y instruit les ordonnateurs. Elle a également participé au groupe de travail ministériel pour la mise en place de la formation RCBC. Elle est lauréate du 1er prix Impulsion au ministère et du 2e prix sur l’académie de Créteil en 2015 pour Mobilisco (gestion des voyages scolaires).

  • Laurent Castera

    Diplômé de l’Institut d’études politiques de Bordeaux (Sciences Po Bordeaux) et titulaire d’une maîtrise de droit public, Laurent Castera est attaché d’administration d’État hors classe. Au cours de sa carrière, il a assuré plusieurs missions et fonctions au sein du système scolaire. Depuis 2014, il occupe l’emploi fonctionnel d’administrateur de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (AENESR), adjoint gestionnaire agent comptable de la cité scolaire Bertran-de-Born à Périgueux.

  • Emmanuel Peignard

    Docteur en sociologie, Emmanuel Peignard a participé pendant dix ans à de nombreuses recherches financées par le Centre national de la recherche scientifique ou la Commission européenne sur la territorialisation des politiques éducatives, le décrochage scolaire, la violence et les incivilités dans les collèges, l’intégration des enfants d’immigrés, les zones d’éducation prioritaire et les dispositifs relais. Après avoir occupé les fonctions de directeur adjoint dans un institut médico-éducatif, de directeur d’établissements et services d’accompagnement par le travail, puis de directeur d’un service d’éducation spécialisée et de soins à domicile, parallèlement à ses activités de formateur et d’enseignant, il a poursuivi sa carrière en tant que consultant. Il est aujourd’hui directeur de transition auprès d’organismes gestionnaires de structures du secteur social et médico-social.

    A également contribué à :

    Pratiques du conseiller principal d’éducation

  • Patrice Pelpel

    Agrégé de philosophie, docteur en sciences de l’éducation, professeur des universités, membre de plusieurs équipes de recherche, il a publié de nombreux ouvrages de référence sur la formation des personnels et l’histoire de l’éducation, notamment Les stages de formation (Bordas), Se former pour enseigner (Dunod), Histoire de l’enseignement technique (Hachette/L’Harmattan), Guide de la fonction tutorale (éd. d’Organisation), Accueillir, former, accompagner des enseignants (Chronique sociale), Apprendre et faire (L’Harmattan). Concepteur des guides Pratiques du conseiller principal d’éducation et Diriger un établissement scolaire aux Éditions Weka, il en a longtemps dirigé la rédaction.

    A également contribué à :

    Pratiques du conseiller principal d’éducation

  • Sabine Pépinster

    Coordinatrice
    Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea. Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée. Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice. Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.

  • Jean-Christophe Torres

    Agrégé de philosophie, Jean-Christophe Torres a débuté en tant que professeur de philosophie avant de devenir proviseur. En 2017, dans le cadre d’un détachement de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE), il dirige notamment le lycée franco-éthiopien Guébré-Mariam d’Addis-Abeba. Formateur académique aux concours des personnels de direction et auprès des personnels de direction stagiaires, il est aujourd’hui proviseur de la cité scolaire Bertran-de-Born à Périgueux (collège, lycée et CPGE). Il est également l’auteur de plusieurs essais dans les domaines de la philosophie morale et politique, de la pédagogie et de la gestion éducative.

  • Frédéric Vedrenne

    Expert du système éducatif français alliant une solide expérience de terrain à des missions de pilotage stratégique. Actuellement personnel de direction au sein de l’académie de Bordeaux, il a notamment exercé les fonctions de principal du collège Andrée-Chedid au Haillan.

    Ancien professeur d’EPS et formateur académique, il s’est spécialisé très tôt dans l’accompagnement au changement et la transition numérique. Son parcours est marqué par une implication forte dans la formation des cadres de l’Éducation nationale : expert associé à l’IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation), il intervient sur des thématiques clés telles que le pilotage pédagogique, le management et le développement des compétences numériques des personnels d’encadrement.

    Auparavant chargé de mission à la délégation académique au numérique éducatif (Dane) au rectorat d’Orléans-Tours, il est spécialiste du numérique et de l’intelligence artificielle. Il est aussi engagé dans l’innovation pédagogique ; il pilote des projets ambitieux intégrant les neurosciences et les outils numériques au profit des apprentissages (projet Nefle). Auteur d’outils numériques d’aide au pilotage, Frédéric Vedrenne apporte une vision pragmatique et moderne de la gouvernance scolaire, axée sur la réussite des élèves et l’accompagnement des équipes.