Diriger un établissement scolaire
Mise à jour le 9 oct. 2026
Cette fiche a été mise à jour afin d’intégrer les évolutions récentes du cadre réglementaire applicable au règlement intérieur des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE), notamment celles relatives à l’utilisation des téléphones portables et des objets connectés au lycée. Elle précise également les règles encadrant les droits et les obligations des élèves, les mentions obligatoires du règlement intérieur ainsi que les modalités de son élaboration et de sa mise en œuvre au sein de la communauté éducative.
Mise à jour le 1 oct. 2026
Cette fiche a été actualisée afin de proposer une approche plus opérationnelle de la gestion des situations de crise en établissement scolaire. Elle précise les différentes étapes de la gestion d’une crise, de la prévention et de l’anticipation à l’action, à la communication et à l’accompagnement, jusqu’au débriefing et au retour d’expérience.
Mise à jour le 1 oct. 2026
Cette fiche a été entièrement repensée autour de la persévérance scolaire. Elle vous donne les repères et outils nécessaires pour observer les trajectoires, repérer précocement les fragilités, identifier les facteurs d’accrochage, coordonner les interventions et sécuriser les parcours. Elle précise également le rôle du chef d’établissement, du référent décrochage et du GPDS, ainsi que l’articulation avec la MLDS, les réseaux FoQualE, les PSAD et les partenaires du raccrochage. L’objectif n’est plus seulement de « lutter contre le décrochage », mais de construire une politique d’établissement permettant au plus grand nombre d’élèves d’apprendre, de trouver leur place, de progresser et de se projeter dans leur parcours.
Mise à jour le 15 juil. 2026
Cette nouvelle fiche indique les procédures à suivre et les modalités de conduite des entretiens professionnels à respecter dans le cadre des campagnes annuelles d’évaluation des personnels ATSS (fonctionnaires titulaires des corps composant les filières administratives, techniques, sociales et de santé).
Mise à jour le 15 juil. 2026
La formation continue des adultes fait partie des missions des EPLE. Elle est organisée dans le cadre des Greta, dont le fonctionnement est fortement impacté par la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » : ils intègrent de nouvelles missions (l’apprentissage), peuvent bénéficier d’un nouveau label qualité (Eduform) et le régime indemnitaire des personnels est redéfini.
Mise à jour le 15 juil. 2026
Mise à jour le 15 juil. 2026
L’absence des enseignants a pour conséquences l’interruption de l’enseignement mais aussi de l’encadrement des élèves. Si les remplacements de longue durée (supérieure à 15 jours) sont couverts à 97 % et relèvent de la stricte responsabilité des services du rectorat, il n’en va pas de même des remplacements de courte durée qui, depuis la rentrée 2023, relèvent d’une gestion directe des EPLE. Le chef d’établissement doit utiliser tous les moyens disponibles pour assurer la continuité de l’enseignement, et doit notamment élaborer un plan annuel RCD (remplacements de courte durée). Cette fiche est notamment enrichie d’un nouvel outil qui en propose un exemple.
Mise à jour le 15 juil. 2026
Cette fiche est entièrement revue pour prendre en compte le nouveau cadre juridique concernant les AED, synthétisé dans une circulaire ministérielle du 17 septembre 2025 (« Cadre de gestion des personnels exerçant les missions d’assistant d’éducation »). Celle-ci abroge la circulaire du 11 juin 2003, qui était jusqu’alors le texte officiel de référence pour cette catégorie de personnels.
Mise à jour le 29 juin 2026
Cette mise à jour intègre les résultats les plus récents des principales évaluations internationales (Pisa, Timss, Pirls, Icils), les données Eurostat 2025 ainsi que les apports du rapport Talis.
Mise à jour le 29 juin 2026
De nombreuses études et des enquêtes internationales, dont Pisa et Talis, ont montré l’importance du climat scolaire dans la réussite des élèves. Elles mesurent par ailleurs, malheureusement, combien la France se trouve mal placée dans les classements comparatifs (pays de l’OCDE) sur ce critère. Cette fiche mise à jour fait le point et offre des pistes pour améliorer le climat scolaire.
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