Le partenariat doit-il inclure un avantage financier pour l’établissement ?

Pas nécessairement. Si les cycles d’activités peuvent engendrer des avantages tels que des tarifs dégressifs, ce n’est cependant pas l’objectif. De même, dans le cadre d’activités dans plusieurs établissements culturels, il est plus simple d’envisager des règlements séparés auprès de chaque structure.

Qui doit signer la convention de partenariat ?

Faites signer la convention au directeur de votre établissement de manière à officialiser votre action. Rédigez autant d’exemplaires originaux que de partenaires. Si vous êtes l’initiateur du projet, utilisez votre papier à en-tête et signez la convention en premier.

Fichepratique

Sommaire

1. Collaborer avec des enseignants pour la conception des activités de médiation
2. Concevoir des partenariats en direct avec des classes
3. S’intégrer dans des dispositifs existants

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Créer des partenariats avec des représentants de l’Éducation nationale

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Coordonné par Christophe Bennet | Référence : 2096

L'essentiel par l'éditeur

Les partenariats entre structures culturelles et l'Éducation nationale offrent des bénéfices significatifs, tels que l'enrichissement pédagogique et l'accès à des ressources culturelles. Les enseignants peuvent être intégrés à temps partiel ou complet, favorisant une collaboration étroite. Les dispositifs comme les classes culturelles et les PAC permettent une immersion artistique et culturelle, tandis que les conventions formalisent les engagements, assurant une visibilité et une transparence accrues.

Quels sont les avantages des partenariats entre structures culturelles et l'Éducation nationale ?
Comment les enseignants peuvent-ils être intégrés dans des structures culturelles ?
Quels dispositifs existent pour favoriser l'éducation artistique et culturelle ?

L’accueil des groupes scolaires dans les structures culturelles passe par un travail d’échange avec les représentants de l’Éducation nationale. Mais pour que l’accueil proposé réponde au mieux aux besoins de ces publics, le dialogue ne suffit pas : c’est une véritable démarche de partenariat qu’il convient d’engager.

Quels types de collaboration sont possibles, en fonction de quels publics ? Comment définir le niveau de partenariat souhaitable ? Comment le mettre en œuvre ?

Concevoir une démarche de partenariat efficace oblige à :

repérer et solliciter des partenaires potentiels ;
établir des projets en commun ;
formaliser les partenariats.

Collaborer avec des enseignants pour la conception des activités de médiation

Accueillir des enseignants comme collègues

Certains enseignants peuvent bénéficier d’heures de travail au sein d’une structure culturelle. Il s’agit :

des professeurs-relais présents quelques heures par semaine ;
des professeurs mis à disposition à temps plein.

Dans tous les cas, leur placement officiel donne lieu à un véritable partenariat entre le lieu d’accueil demandeur et l’enseignant choisi, ainsi que le statue la circulaire n° 2010-040 du 30 mars 2010.

Les délégations à l’éducation artistique et à l’action culturelle (DAAC) ont pour mission, dans les académies, de coordonner l’action des enseignants qui œuvrent dans des services éducatifs. Leur action vise à :

favoriser la découverte individuelle de l’art par chaque élève, en développant la pédagogie de projet et le par...

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