Et l’apprentissage ?

Depuis 2008, les effectifs d’apprentis ont diminué dans l’enseignement secondaire (261 000), mais ont continué d’augmenter dans le supérieur (164 000) ; l’apprentissage concerne aujourd’hui près de 5 % de l’ensemble des jeunes de 16 à 25 ans.

Y a-t-il une différence entre les filles et les garçons dans l’accès au diplôme ?

Oui. À leur sortie de formation initiale, les filles sont plus souvent diplômées du supérieur que les garçons (48 % contre 40 %) et moins souvent peu ou pas diplômées (11 % contre 15 %).

Fichepratique

Sommaire

1. Les poursuites d’études
2. L’insertion
3. Les outils et dispositifs pour accompagner les poursuites d’études et la transition école/emploi

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Évolution des poursuites d’études après la 3e et après le baccalauréat (réf : dtou8091)

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Cursus scolaire et insertion professionnelle

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Référence : 2958

L'essentiel par l'éditeur

L'augmentation de l'espérance de scolarisation en France a conduit à une hausse des poursuites d'études, notamment grâce à la réforme du baccalauréat professionnel et du système LMD. Les bacheliers généraux poursuivent majoritairement à l'université, tandis que les bacheliers professionnels s'orientent moins vers l'enseignement supérieur. L'insertion professionnelle est fortement influencée par le niveau et la spécialité du diplôme, avec des taux de chômage plus élevés pour les non-diplômés.

Comment l'espérance de scolarisation a-t-elle évolué en France ?
Quels sont les taux de poursuite d'études après le baccalauréat ?
Quel est l'impact du diplôme sur l'insertion professionnelle ?

Comme le précise un document de l’Insee de 2018, en 2015-2016, 46 % des jeunes âgés de 14 à 29 ans sont scolarisés, qu’ils soient élèves, étudiants ou apprentis. Ce taux a augmenté de 10 points depuis le milieu des années 1980. Cette évolution importante a des conséquences sur les niveaux de sortie du système éducatif, et bien entendu sur l’insertion professionnelle des jeunes. Il apparaît ainsi impossible de concevoir la question des relations formation/emploi, sans traiter conjointement des thèmes de la poursuite d’études et du processus d’insertion proprement dit. Ces analyses permettent de comprendre certains aspects des politiques publiques éducatives (accompagnement dans la poursuite d’études, informations et orientation, dispositif d’aide à l’insertion…) et des stratégies de choix des élèves à différents moments de leur scolarité.

À cet égard, pour ne donner qu’un exemple, le nombre de bacheliers a plus que doublé depuis 1980, quand le taux de sortants précoces (peu ou pas diplômés et ne suivant pas de formation) diminuait de plus de 20 points depuis 1985.

Les poursuites d’études

L’augmentation de l’espérance de scolarisation (durée moyenne de scolarisation d’un enfant de 2 ans dans les conditions observées pour chaque âge à une date donnée – définition de l’Insee, 2018), est de 18 ans et 4 mois à la rentrée 2015, alors qu’elle était de 17 ans et 1 mois en 1985. Cette progression est à relier à l’augmentation de la tendance à poursuivre des études au sein du système éducatif. L’augmentation du nombre de bacheliers (liée selon l’Insee pour partie à la réforme de la voie professionnelle de 2008), réformant le cursus de formation du baccalauréat professionnel (cf.Le lycée professionnel aujourd’hui), a ainsi contribué à augmenter l’orientation vers les études supérieures, dans lesquelles on passe également plus de temps du fait de la réforme « licence-maste...

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