Fichepratique

S’impliquer dans l’orientation active au lycée

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Référence : 3008

L'essentiel par l'éditeur

L'orientation active au lycée est cruciale pour aider les élèves à choisir leur baccalauréat et à préparer leur avenir professionnel. Les enseignements d'exploration en seconde offrent une première approche des séries générales ou technologiques. Le processus d'orientation implique la famille, le conseil de classe et le chef d'établissement, avec des recours possibles en cas de désaccord. La procédure Parcours sup, introduite en 2018, renforce le rôle des établissements dans l'accompagnement vers l'enseignement supérieur.

  • Comment fonctionne l'orientation active au lycée en France ?
  • Quelles sont les étapes de la procédure Parcours sup ?
  • Quels sont les rôles des enseignants et du chef d'établissement dans l'orientation des élèves ?

Si, au sens strict, l’orientation ne concerne au lycée d’enseignement général et technologique (LEGT) que la fin de la classe de 2de (redoublement ou choix de la série du baccalauréat général ou technologique) selon les procédures et le calendrier classique, l’articulation avec les études supérieures fait l’objet d’une attention particulière dans le cadre du dispositif d’« orientation active » géré depuis 2009 par la plate-forme APB (Admission post-bac), objet de nombreuses critiques, sur le plan tant fonctionnel que juridique. À compter de 2017-2018, c’est un nouveau système qui se met en place à la hâte (avant même la parution des textes législatifs et réglementaires) : « Parcours sup ». Il ne s’agit pas seulement d’une nouvelle plate-forme censée pallier les défauts de la précédente, mais d’une nouvelle organisation de l’orientation des élèves vers l’enseignement supérieur qui majore le rôle de l’établissement et de l’équipe éducative.

Outre la participation au conseil de classe, la réforme du lycée et le dispositif Parcours sup offrent aux CPE (en cohérence avec leur nouvelle lettre de mission) de nouvelles possibilités d’intervention dans le domaine de l’orientation des élèves, soit directement, en les guidant dans leurs choix, soit indirectement, en les dirigeant vers les personnes ou les services susceptibles de les renseigner.

1.

Aider les élèves à choisir leur baccalauréat

Après la seconde

Admis en 2de générale et technologique, les élèves ont suivi un tronc commun d’enseignements et choisi de un à trois enseignements d’exploration qui leur donnent une première approche des séries générales ou technologiques qu’ils pourront choisir ensuite.

Remarque

Les enseignements d’exploration visent à préparer les choix des élèves pour le cycle terminal, mais ils ne le prédéterminent pas : ils peuvent porter leur choix sur n’importe quelle série, et ce quels que soient les enseignements d’exploration suivis.

En fin de seconde, il s’agit pour les élèves de choisir la section du baccalauréat, qui est déterminante en ce qui concerne la poursuite d’études et qui conditionne largement les possibilités d’insertion professionnelle. L’orientation consi...

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