Est-ce qu’en fin de 3e un élève peut être orienté vers l’apprentissage ?

Non : les apprentis ne sont plus sous statut scolaire, et le conseil de classe ne peut les y orienter. En revanche, si l’élève remplit les conditions d’âge, et en relation avec son projet personnel, c’est une option qui peut être évoquée à titre de conseil dans le cadre du dialogue avec la famille.

Pourquoi est-ce en 3e que les taux de redoublement restent les plus importants ?

Parce que certains élèves préfèrent retenter leur chance plutôt que d’ être « orientés » en lycée professionnel. Si la décision qu’ils contestent est confirmée par la commission d’appel, ils peuvent demander, une fois, le maintien dans la classe d’origine (c’est-à-dire le redoublement).

Fichepratique

Sommaire

1. Identifier les paliers d’orientation au collège
2. Aider les élèves à choisir
3. S’impliquer dans l’orientation des élèves

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Participer à l’orientation des élèves au collège

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Mis à jour par Patrice Pelpel | Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 3007

L'essentiel par l'éditeur

L'orientation au collège est un processus continu qui culmine en fin de 3e, influençant l'accès au LEGT ou au LP. Le redoublement, bien que rare, est possible si les résultats sont insuffisants. Les élèves peuvent choisir entre la 2de générale, professionnelle ou un CAP. Le parcours Avenir et l'entretien d'orientation aident à élaborer un projet scolaire et professionnel. Le CPE joue un rôle clé dans l'accompagnement des élèves et le dialogue avec les familles.

Comment se déroule l'orientation des élèves au collège ?
Quels sont les taux de redoublement au collège ?
Quelles sont les options d'orientation après la classe de 3e ?

Tous les élèves sont accueillis au collège dans les mêmes structures (mise à part la Segpa), où ils reçoivent un enseignement identique qui doit leur permettre d’acquérir les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture au terme de la scolarité obligatoire. En revanche, après la 3^e, les parcours se diversifient en fonction des vœux des familles, des projets des élèves et bien entendu de leurs résultats : les élèves se répartissent pour l’essentiel entre la 2^de GT et la 2^de professionnelle (et dans une moindre mesure le CAP). Si les flux sont relativement stables, avec une augmentation tendancielle de l’orientation vers la 2^de GT, deux nouveaux paramètres interviennent : le retour de la possibilité du redoublement « pédagogique » (supprimé en 2014) et la prolongation de l’expérimentation du « dernier mot aux parents » pour l’orientation de fin de 3^eavant une éventuelle généralisation.

Sous l’autorité du chef d’établissement, l’orientation prend la forme d’un processus continu auquel participe toute l’équipe éducative, y compris le CPE qui, en plus d’être membre du conseil de classe et de la commission d’appel, « contribue à l’accompagnement, au conseil et au suivi des élèves dans l’élaboration de leur projet personnel d’orientation » (circulaire de missions du 10 août 2015).

Cette fiche présente les étapes de ce processus, ses principaux résultats et les modalités selon lesquelles le CPE y participe.

Identifier les paliers d’orientation au collège

Passage de classe et orientation

En principe, la problématique de l’orientation au collège est simple : elle se joue à la fin de la classe de 3^e, anciennement nommée « cycle d’orientation », et conditionne l’accès au LEGT ou au LP. En fait, la situation est plus complexe :

d’une part, parce que le passage de classe, tout comme le non-passage (redoublement), est une décision d’orientation ;
d’autre part, parce que l’orientation n’est pas une décision ponctuelle qui intervient en fin de 3^e, mais un processus qui couvre tout le cycle des approfondissements et se concrétise au cours de la 3^e.

Redoublement : le retour ?

La diminution du redoublement s’est fortement amplifiée en 2016. Le redoublement est désormais peu fréquent de la 6^e à la 4^e. Plus précisément, le taux de redouble...

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