Les évaluations de ses dispositifs sont-elles positives ?

L’Inspection générale des affaires sociales dans un rapport de février 2013 (établi par Bénédicte Jacquey-Vazquez et Michel Raymond), sur l’évaluation de la politique de soutien à la parentalité note que les bénéfices sont probants :« Qu’il s’agisse des évaluations étrangères ou nationales, et quelle que soit la méthodologie adoptée, les conclusions semblent concordantes et concluantes quant à l’existence d’impacts favorables pour les bénéficiaires. Il peut s’agir d’une amélioration du fonctionnement intrafamilial (consolidation du lien d’attachement, apaisement des conflits), mais aussi de bénéfices “indirects” : effets d’affiliation sociale et d’intégration, apaisement individuel, prise de recul et amélioration de l’équilibre émotionnel, acquisition de compétences relationnelles, développement du lien social, meilleure estime de soi, meilleure résilience face à l’adversité, remobilisation individuelle permettant d’engager un parcours d’insertion, etc. ».

Peut-on associer des bénévoles au fonctionnement d’un espace d’accueil parents-enfants ?

Il est possible d'associer des bénévoles au fonctionnement d'un espace d'accueil parents-enfants. Les bénévoles peuvent jouer un rôle précieux en contribuant à créer un environnement chaleureux, accueillant et bienveillant pour les familles et les enfants. Leur engagement peut apporter des avantages significatifs à la fois pour les bénéficiaires et pour l'organisation elle-même. Certaines communes le font soit par le biais de personnes déjà organisées dans des associations, soit de personnes qualifiées (ex. : travailleurs sociaux à la retraite), soit des personnes qui se sont présentées spontanément.C’est bien sûr un plus pour cet espace, qui permet de faire vivre des solidarités durables.La signature par les intervenants salariés et bénévoles d’une charte doit servir de base pour éviter toute dérive (cf. par exemple la charte des REAP).

Fichepratique

Sommaire

1. Comprendre les dispositifs
2. Mettre en place une structure

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Mis à jour par Amel Hadhoum | Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 4685

L'essentiel par l'éditeur

Les dispositifs de soutien à la parentalité en France, tels que les REAAP, LAEP, et CLAS, visent à renforcer les compétences parentales et à améliorer les relations parents-enfants. Ces initiatives, soutenues par la CAF et les collectivités, offrent des ressources variées, allant des ateliers aux médiations familiales, pour répondre aux défis éducatifs. Elles favorisent l'épanouissement familial et social, tout en respectant l'égalité et la diversité des familles.

Quels sont les principaux dispositifs de soutien à la parentalité en France ?
Comment les REAAP et LAEP contribuent-ils au bien-être familial ?
Quels sont les avantages des ateliers et médiations familiales pour les parents ?

La vie moderne peut rendre difficile pour les familles non initiées de naviguer à travers les différentes sources d'information liées à l'éducation, la santé et les activités périscolaires des enfants. Pour répondre à ce défi, il est essentiel de créer un point centralisé où les familles peuvent obtenir des informations, des conseils et un soutien coordonné.

Afin d’humaniser la réponse « éducative », de nombreuses collectivités ont imaginé rassembler dans un lieu des services et des informations destinés aux familles et aux enfants.

Comprendre les dispositifs

La parentalité, qui relève d’abord de la sphère privée, est officiellement entrée dans le domaine de l’action publique en 1999 avec la création des « réseaux d’écoute et d’appui aux parents ».

La Charte nationale de soutien à la parentalité, prévue par l’ordonnance du 19 mai 2021 relative aux services aux familles, modifiée par l’arrêté du 29 juillet 2022, est un texte fondateur pour l’ensemble des acteurs, qui fixe huit principes qui doivent s’appliquer aux actions de soutien à la parentalité :

valoriser les compétences des parents ;
s’adresser à toutes les familles, quelles que soient leur composition ;
prendre en compte l’ensemble du contexte de la vie familiale, quel que soit l’âge de l’enfant ;
proposer un accompagnement avant l’arrivée de l’enfant et jusqu’à son entrée dan...

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