L’insertion professionnelle des jeunes de plus de 16 ans dans mon IME s’avère complexe, existe-t-il des solutions ?

Comme vous le savez, chaque IME se retrouve installé dans un environnement plus ou moins porteur. Dans certains territoires, les entreprises adaptées sont peu nombreuses avec un manque de places criant. Il en est de même pour les établissements et services d’accompagnement par le travail (Ésat). Pour les jeunes venant d’IME, les risques de rupture sont très forts. Cela demande pour les IME non seulement une préparation vers l’insertion professionnelle très en amont, et un gros travail de valorisation à l’extérieur des compétences des jeunes. Certains IME ont choisi de constituer des mini-entreprises pour préparer les jeunes à une insertion plus durable.

Fichepratique

Sommaire

1. Des objectifs stratégiques à affirmer
2. Mieux se coordonner et coopérer
3. Développer un système d’information et de pilotage
4. Faire évoluer les pratiques professionnelles d’accompagnement et de suivi
5. Renforcer les moyens budgétaires actuellement insuffisants
6. Développer la réponse sanitaire

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L’évolution des instituts médico-éducatifs (IME)

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Mis à jour le 16 mars 2026 | Coordonné par Jean-Claude Placiard | Référence : 14648

L'essentiel par l'éditeur

Les instituts médico-éducatifs (IME) en France font face à un manque de places et à des parcours d’accompagnement complexes pour les enfants handicapés. Le rapport de l’Igas propose 17 recommandations pour améliorer la situation, notamment en rééquilibrant l’offre territoriale, en renforçant l’inclusion scolaire et sociale, et en améliorant la coordination entre les acteurs. Des évolutions sont nécessaires pour garantir un accompagnement de qualité, avec un focus sur la coopération, le pilotage départemental et le renforcement des moyens budgétaires.

Comment améliorer l’inclusion des enfants handicapés dans les IME en France ?
Quelles sont les recommandations de l’Igas pour les IME ?
Comment rééquilibrer l’offre territoriale des IME en France ?

En France, 1 830 instituts médico-éducatifs (IME) disposent d’environ 78 000 places pour accueillir des enfants et des jeunes adultes en situation de handicap. Tous les acteurs reconnaissent que cela reste insuffisant par rapport au nombre d’enfants concernés, plus de 400 000.

Si le nombre de places fait défaut, le parcours de placement et d’accompagnement demeure complexe et trop peu lisible pour les familles et les inégalités de réponses territoriales aux besoins sont flagrantes.

« D’après les chiffres du gouvernement et les études de la Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (Drees), en 2021, on recensait près de 10 000 enfants en liste d’attente, soit une hausse de 20 % par rapport à l’année précédente » (Rép. min. n° 07272, JO Sénat, 15 juin 2023, p. 3759, Rojouan B.).

Des évolutions sont ainsi indispensables pour donner à ces enfants des chances de réussir leur projet de vie.

Le rapport de l’Inspection générale des affaires sociales (Igas) sur l’évolution des IME, après une analyse très fine, formule 17 recommandations dont certaines sont reprises dans cette fiche.

Des objectifs stratégiques à affirmer

Selon le rapport de l’Igas et les positions de différentes institutions représentatives des IME, 4 objectifs stratégiques peuvent être identifiés.

Redonner du sens aux IME

Les IME reconnaissent le besoin de retrouver le sens profond de leur mission : soutenir et insérer les enfants et les jeunes en situation de handicap de manière pertinente et durable en respectant au mieux le projet de chacun. Face aux nouvelles contraintes, cette mission devient difficile à remplir. Les exigences de performance de l’État ne permettent pas de délivrer un service de qualité. À l’avenir, des indicateurs de performance seront encore plus imposés aux IME. C’est sans doute avec les différents acteurs du territoire que des négociations pourraient aboutir à des réponses respectueuses des pr...

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