Les élèves de seconde générale et technologique peuvent-ils être rétribués ou recevoir une gratification durant leur stage par la structure d’accueil comme c’est le cas pour les élèves de seconde professionnelle ?

Les élèves de seconde générale et technologique ne peuvent pas recevoir de rémunération de la part de la structure d’accueil dans le cadre de leur séquence d’observation en milieu professionnel car il s’agit bien d’observation et non pas d’apprentissage du métier comme c’est le cas en seconde professionnelle.

Un élève peut-il choisir un enseignement de spécialité qui n’est pas proposé par l’établissement de scolarisation ?

Au deuxième trimestre, les élèves émettent leurs vœux pour la classe de première et doivent se positionner sur quatre enseignements de spécialité et un cinquième si l’un d’eux n’est pas proposé par l’établissement de scolarisation. Si le conseil de classe du troisième trimestre valide le choix d’une spécialité hors établissement, l’élève pourra la suivre dans un établissement voisin si une convention est passée avec le lycée d’origine ou suivre l’enseignement par la voie du Cned.

Les heures d’accompagnement à l’orientation doivent elles toutes être dispensées au sein de l’établissement ?

Les actions proposées dans le cadre de l’accompagnement au choix de l’orientation doivent être validées par le conseil d’administration après avis du conseil pédagogique, mais elles peuvent concerner des dispositifs qui se déroulent hors les murs du lycée, notamment dans le cadre d’immersion au sein des universités dans le cadre de convention du continuum lycée-université.

Le service national universel (SNU) peut-il faire partie des possibilités de stages pour les élèves de seconde générale et technologique ?

Il n’apparaît pas contradictoire d’effectuer le premier module du SNU dans le cadre de l’opération « Mon stage de seconde ». Les élèves font ainsi d’une pierre deux coups, leur stage et le SNU. Ils bénéficient dans ce cadre, la plupart du temps, de formation aux premiers secours (PESC1 ou Gestes qui sauvent), d’une information approfondie sur les métiers de la fonction publique et d’un complément de formation à la citoyenneté.

Quel est l’horaire hebdomadaire maximum pour la période de stage des élèves de seconde générale et technologique ?

L’horaire maximum pour les élèves scolarisés ne dépend pas du niveau scolaire mais de la classe d’âge, il est de 35 heures pour les élèves de plus de 16 ans et de 30 heures pour ceux qui en ont moins.

Fichepratique

Sommaire

1. Connaître l’architecture générale de la classe de seconde
2. Mesurer les enjeux de l’accompagnement des élèves au lycée
3. Connaître les dispositifs de prise en charge individuelle de l’élève
4. Connaître les procédures d’orientation en fin de classe de seconde

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La classe de seconde générale et technologique

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Mis à jour le 25 janv. 2026 par Pascal Geneau | Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 2896

L'essentiel par l'éditeur

La réforme de la classe de seconde générale et technologique vise à renforcer l’orientation des élèves vers le cycle terminal, en proposant un tronc commun d’enseignements et des options variées. Elle met l’accent sur l’accompagnement personnalisé, le tutorat et les stages de remise à niveau pour lutter contre l’échec scolaire. Les élèves bénéficient de 54 heures d’orientation pour découvrir les métiers et formations, et un test de positionnement en français et mathématiques est effectué dès septembre.

Quels sont les enseignements communs et optionnels en classe de seconde ?
Comment l’accompagnement personnalisé aide-t-il les élèves de seconde ?
Quelles sont les étapes de la procédure d’orientation en fin de seconde ?

La réforme du baccalauréat, en 2021, a entraîné dès la rentrée 2019 des modifications substantielles dans l’organisation des lycées. La disparition des filières (ES, L, S) et leur transformation en premières et terminales générales destinent la classe de seconde générale et technologique à un recalibrage des enseignements et à la mise en place d’un accompagnement appuyé au choix de l’orientation.

La nouvelle classe de seconde est censée répondre aux objectifs clés de la réforme du lycée : améliorer l’orientation et l’accompagnement de chaque lycéen et faciliter la transition entre le lycée et l’enseignement supérieur. Elle doit permettre à chaque élève de découvrir et d’explorer les parcours possibles pour élaborer un choix d’orientation éclairé à la sortie du lycée.

Le rôle du CPE va devenir plus prégnant dans le cadre de cette nouvelle seconde, à la fois structurel, organisationnel et pédagogique. En effet, qu’il s’agisse de la mise en œuvre du test de positionnement ou de l’accompagnement au choix de l’orientation, il peut mettre au service de l’élève et de l’équipe pédagogique ses compétences dans un cadre institutionnel mieux balisé.

Connaître l’architecture générale de la classe de seconde

La nouvelle classe de seconde, même si elle garde son patronyme de « seconde générale et technologique » s’intègre désormais un peu plus dans la continuité du collège qui vient d’opérer une mutation. Elle s’inscrit dans la consolidation de la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétence et de culture chère à la loi de refondation de l’école de la République. Elle conserve son rôle de cycle de détermination en modifiant substantiellement les enseignements communs et en remplaçant les enseignements exploratoires par des enseignements optionnels.

Cycle de détermination

Comme son nom l’indique, le cycle de détermination vise à permettre aux élèves de s’orienter à bon escient vers le cycle terminal de la voie générale, technologique ou professionnelle. Cela suppose qu’i...

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