Qu’a apporté la loi de la refondation de l’école promulguée le 8 juillet 2013 relativement aux activités sportives ?

Le projet de refondation de l’école porté par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 conforte la dynamique du sport scolaire en général, et de l’USEP en particulier, dans les écoles primaires publiques. Avec ses 10 000 associations au cœur des écoles, ce réseau, constitué nationalement et localement, entend tenir toute sa place dans l’ambition affichée de « refondation de l’école ». Le président de l’USEP affirme que le sport pour toutes et tous sera largement présent au travers de projets éducatifs co-construits.Parmi les 25 mesures clés identifiées par le ministère de l’Éducation nationale pour mettre en œuvre les sept orientations de la loi, les projets éducatifs territoriaux (PEdT) sont repérés comme un processus important pour le mouvement sportif.Ainsi, conscient de l’impact d’une telle loi sur les activités des clubs, le Comité national olympique sportif français (CNOSF) s’est fortement engagé dans le processus législatif pour faire reconnaître pleinement le sport comme vecteur éducatif et ses représentants comme des partenaires incontournables. Il se félicite des amendements votés, réaffirmant ainsi le rôle éducatif du sport et ses contributions potentielles dans le cadre des apprentissages scolaires et citoyens.

Fichepratique

Sommaire

1. S’inscrire dans une démarche collaborative
2. Identifier les acteurs, les activités de la politique sportive en milieu scolaire
3. Formaliser les partenariats
4. Réfléchir à la place des cours d’école dans l’EPS
5. Évaluer la place des réservations de créneau pour le premier degré
6. Préciser la place des ETAPS dans l’EPS
7. Différencier la place des activités sportives lors des temps périscolaires
8. Connaître la place de l’USEP

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Dynamiser les relations entre la direction de l’éducation et celle des sports

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Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 0911

L'essentiel par l'éditeur

La collaboration entre la direction de l'éducation et celle des sports est cruciale pour dynamiser les activités sportives en milieu scolaire. Les ETAPS jouent un rôle clé, en partenariat avec les enseignants, pour organiser des activités physiques et sportives. Le Plan d'Action Départemental (PAD) et le dispositif Génération 2024 soutiennent ces initiatives, visant à intégrer 30 minutes d'activité physique quotidienne. La formalisation des partenariats et l'optimisation des infrastructures scolaires sont essentielles pour maximiser l'impact éducatif du sport.

Comment améliorer la collaboration entre la direction de l'éducation et celle des sports ?
Quels sont les objectifs du Plan d'Action Départemental en matière d'EPS ?
Comment intégrer 30 minutes d'activité physique quotidienne dans les écoles ?

La direction de l’éducation est garante de la cohérence des interventions municipales sur les temps scolaire et périscolaire. Elle doit donc à ce titre être le référent pour les représentants de l’Éducation nationale, de l’ensemble des acteurs municipaux, notamment pour la politique sportive.

Le service des sports peut intervenir aussi bien sur le temps scolaire que sur les temps périscolaires. Dans le cadre des activités périscolaires issues de la refondation de l’école, certaines collectivités ont fait le choix de repositionner leurs agents intervenant en temps scolaire sur ce temps périscolaire. D’autres cependant, au regard des faits que cette compétence relève du socle commun et que le temps périscolaire n’est pas obligatoire, ont préféré laisser leurs agents intervenir en temps scolaire.

Les objectifs qui se réfèrent aux actions éducatives sportives sur les temps scolaire et périscolaire seront affichés dans un volet du projet éducatif de territoire (PEDT) ou local (PEL).

S’inscrire dans une démarche collaborative

La direction des sports, via notamment la participation des ETAPS (éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives), est l’interlocuteur privilégié de l’Éducation nationale pour les actions sportives en milieu scolaire. Plus que l’inspecteur de l’Éducation nationale (IEN), le conseiller pédagogique de circonscription (CPC) affecté aux sports est souvent le référent. Il a aussi souvent comme mission d’organiser des rencontres inter-écoles comme des cross. Mais bien entendu, il ne peut rien faire sans le service des sports, notamment en termes d’infrastructures. Très encadré, notamment à cause des « activités à encadrement renforcé », autrefois appelées à risques, le sport a tendance à se cantonner aux experts, d’où l’enjeu pour une dir...

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